鲁科版必修1第二章第三节-氧化剂与还原剂-探究铁及其化合物的氧化性或还原性-说课ppt课件.pptxVIP

第三节 氧化剂与还原剂 探究铁及其化合物的氧化 性或还原性 1 一、教材与学情分析 二、教学目标设定 三、教学环节设计 四、教学过程分析 五、教学实践反思 提 纲 2 一、教材与学情分析 3 元素化合物的学习 探究铁及其化合物范德萨发大水的范德萨范德萨 氧化性或还原性 氧化还原反应 离子反应 元素的价态 启 后 物质的分类 4 教材与学情分析 5 教学目标设定 ⒈掌握金属铁、氯化亚铁、氯化铁的性质及相互转化关系 ⒉在探究铁及其化合物的氧化性或还原性过程中， 体验设 计实验方案验证物质性质的科学方法。 ⒊建构起分类观、转化观等学习元素化合物的核心思想。 ⒋在小组合作探究过程中，学会如何与他人合作，表达与 交流，体验团队协作精神。 6 6 教学环节设计 7 【环节一】创设情境，引入新课 【教师展示】收集的食品脱氧剂，猜猜是什么物质？ 【设计意图】从司空见惯的生活小事，激发强烈的好奇8 心。 【归纳小结】学生将铁及其化合物进行分类 【设计意图】引导学生观察铁及其化合物的颜色和状态， 能够对物质按不同的标准进行分类，形成物质分类观。9 【环节二】对比分类，归纳小结 【图片实物展示】铁及其化合物的样品 【活动一】预测假设，构建基础 【预测与假设】具有氧化性的物质︰ 具有还原性的物质︰ 既有还原性又有氧化性的物质︰ 【设计意图】引导学生依据铁元素的化合价预测0价、 +2 价 ﹑ +3价铁的氧化性或还原性，形成元素的价态观。 10 【活动二】设计和讨论及修改实验方案 【引导思考】 1﹑ 如何验证物质的氧化性和还原性？ 2﹑ 怎样证明是否反应以及反应的产物？ 3﹑ 如何评价方案？ 【教师演示】 Fe3+的检验方法 【设计意图】引导学生建构设计实验方案的模型。掌握 Fe3+和Fe2+的检验方法 11 【活动三】确定和实施实验方案 1﹑ 确定实验的方案 2﹑ 分小组探究实验 ( 1和2小组探究实验一； 3和4小 组探究实验二； 5和6小组探究实验三) 3﹑ 注意探究实验的安全性和操作的规范性，实验时， 1人观察记录， 4人实验。填写探究学案，分组展示探究 结果。 【设计意图】建构探究实验方案的模型。掌握Fe、 FeCl 2﹑ FeCl3 的转化关系 12 课堂教学片段 13 【活动四】学生归纳总结，拓展提升 学生总结实验结论，讨论得出“铁三角” 【活动五】 学以致用，解决实际问题 1、盛放FeSO4的试剂瓶底部为什么加铁粉？ 2、如何用FeCl3溶液腐蚀铜线路板？ 【设计意图】建构学习元素化合物的核心思想，使学生 感受化学学科的社会应用价值及化学学科的魅力。 14 化学可以使生活更美好 【身边的化学】铁元素与人体的健康 【成份】本品每片含主要成 分硫酸亚铁0.3克。 【性状】本品为糖衣片，除 去糖衣后显淡绿色。 【药物相互作用】与维生素C 同服利于吸收。 【谈收获】通过本节课的学习，你有哪些收获 ？【课外作业】探究生活中的食品脱氧剂的成分 15 教学实践反思 在教学的过程中，我发现有个别 的学生不能跟上班级的节奏，需要课 后个别辅导；在学生探究的过程中， 老师要及时辅导，给学生及时的辅导。 16 17