优质课材料2弹力教后反思.pdfVIP

《弹力》教学 徐州市 高级中学 通过初中的学习，学生已建立了一些关于弹力的前概念，本节课是在学生原有认知基础上 的继续深化和提高。为此，我把这节课设计成一节探究性学习课：通过大量的生活事实、实 验、 、 来创设情境，学生通过回忆、阅读、交流、讨论、操作来感受知识的生长过 程，以此来丰富学生的认知体验和 体验。 就本节课而言，我认为还是比较成功的。教学设计基本 到位，学生学习热情高涨， 反应积极热烈，学习自主性得到了较好的体现，基本达成了教学目标。下面谈谈我对本节课 几处设计的想法。 第一、以飞鸟游戏引入形变的学习，不仅为下面的形变教学做好了铺垫，更激发了学生 的 ，使得学生注意力迅速转移到课堂上来。学生已在初中学过形变的相关知识，因此我 以问题的形式让学生回顾所学内容，重点放在“观察微小形变”的教学上，使学生建立所有 物体都能发生形变的观念，为弹力的产生条件做好铺垫。 第二、在突破弹力方向这个难点时，用水气球压纤维板这个实验模拟物体压桌面，通过对 、支持力概念的分析，使学生迅速建立起形变和弹力方向之间的联系。拉力的方向，学 生很容易总结成向上或竖直向上。通过手拉挂钩码的橡皮筋，使橡皮筋的方向变成水平，从 而形象直观的解决了这个易错点。 第三、正确画出弹力的示意图是受力分析的前提。为此我设计了几道关于弹力方向的练 习题进行巩固。为及时反馈学生的答题情况，我用 拍摄学生作出的图像并上传到投影屏 幕上，让学生讨论、点评、总结，取得了良好的效果。 第四、学生对弹簧弹力与其伸长量已有定性认识。因此在设计 定律的教学时，我把 教学重点放在实验方案的设计和数据处理方法上。再通过 DIS 系统得出弹力和伸长量之间的 定量关系，让学生感受现代科技的力量。为培养学生的科学探究意识和习惯，我在课堂最后 给学生布置了一个研究课题：横杆上隔相同的距离挂五根相同弹簧，弹簧下分别挂上一到五 个钩码，将各钩码连接起来，也形成一条倾斜直线，请学生在课后研究这条直线的意义。 第五、注重学生 态度价值观的培养。学生画弹力示意图时出现了诸多错误。在点评 完问题后告诉学生，出错很正常，要勇于展现自我，在合作中改正错误。 第六、注重方法总结。在微小形变教学中强调放 ，在弹力有无的判定中强调假设法，在 探究弹簧弹力大小的影响因素时使用控制变量法。在教授学生知识的同时渗透物理方法的教 学。 当然，这节课也有一些不尽人意的地方，如：对 的挖掘、研究还不够透彻；对学情 的把握不够准确；没有调整好自己的状态，教学过程中过于紧张，以至于学生在总结弹力方 向时未及时给出正确回应。 这次活动收获很多。“磨课”的过程让我学到了许多以前不会的东西。听了专家老师的 点评，更让我明白 是设计的基础，创新是设计的关键。要想更好的完成教学设计，首先 要潜心研究 ，然后就是深入思考，挖掘生活与物理的联系，将创新的意识带到课堂上。