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三年级英语上教案U3 Unit 3 Family 单元备课9.18 单元教材分析： 教学内容 谈论家庭成员及他们的工作 1. 7 个三会单词，5个两会单词。 2. 继续学习前面单元中出现的3个句型。 3. 一首歌曲，一首歌谣，一个活动。 重点句型： This is my …… He’s/She’s a …… 重点单词： mother father brother sister grandma grandpa farmer teacher doctor 在教材中所处地位与作用： 通过本单元学习，能在实际情景中运用介绍人 较强，而且因为英语是一门新课，学生对其充满了好奇心，所以学习兴趣比较浓厚；对英语的口语表达表现出强烈的好奇心，而且模仿能力极强。 教具准备：多媒体课件、电子白板、单词卡 单元教学方法： 1、模仿跟读。 2、情景表演法。 教学进度安排： Lesson 1 1课时 Lesson 2 1课时 Lesson 3 1课时 Lesson 4 1课时 Lesson 1 This is my mother . 9.18 课型：新授 教学目标： 1、听懂、会说This is my mother/ father/ brother/ sister 2、通过创设情景，让学生学会介绍自己的家人。 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 培养学生好学乐学的兴趣 教学重点： 用句型This is my—来介绍自己的家人。 教学难点： Th在mother/ father/ brother/中的发音及其要领。 教法、学法：TPR 教具准备： 1.?教材相关人物的面具或头饰 2.?教材相配套的录音带VCD光盘电子白板 教学过程： Warm-up 让学生运用句型“Hello!I’m……Look! This is ……She’s/He’s my friend.”介绍自己和朋友、 同位和朋友。 Presentation 教师出示自己家人的合影，并说：“Look!This is my family.This is my father.This is my ……” 教师出示Jenny家人的挂图，并说：“Look!This is Jenny’s family .”呈现新词family，让学生跟读。 教师头戴Jenny的头饰，以Jenny的口气，手指家人的合影说：“Good morning .I’m Jenny .This is my father .”呈现新词father，让学生跟读。 教师板书：This is my family . 以同样的方式呈现新词 mother,brother,sister。 提示：教师应带领学生采用不同的朗读形式读新词句，如齐读、小组读、单人独、男女生读等，为后面的练习运用做好铺垫。 出示本课Listen and say部分挂图，听录音（或观看教学光盘，课件），感知课文内容。 练习（Practice） 看课文，听录音跟读。 分角色朗读并表演课文。 小组合作，表演Let’s talk部分。学生拿出自己准备好的照片，运用新学句型进行表演。具体步骤如下： 教师出示照片，介绍自己的家人。 小组内进行表演。 全班展示。 学唱本课歌曲“Family”。 教师先出示自己的家庭合影，并说：“Look !This is my family .The family has a father .The family has a mother .” 让学生理解歌词大意，学说歌词，等学生熟悉歌词后再跟唱。 运用（Production） 情景交际：扮演一家人。 每组扮成一个家庭，学生可利用头饰介绍自己的家庭成员，如：This is my family .This is my ……”被介绍者可向大家打招呼，如：“Hello! Nice to meet you .” 2. 完成配套练习。 1）Listen and number . 答案：（1）2（2）3（3）1（4）4 Point and say .活动建议 四人一组，像Liming 一样介绍自己的家人。 课外活动（After-school Activities） 听录音，模仿所学的对话。 运用家庭照片介绍自己的家人。 板书设计 Lesson 1 This is my mother This is my mother /father /brother/ sister 教学反思 本课的内容对于学生来说很有吸引力，与学生的生活紧密相连，学生通过操练能够熟练掌握本课的四个生词，但是单词的拼读不够熟练，通过拆分音节练习效果要好一些