幼儿园：小班体育活动《我带皮球宝宝找朋友》教学反思.docVIP

小班体育活动《我带皮球宝宝找朋友》教学反思 一、案例呈现： 此次体育游戏活动是在幼儿进园第五周开展的，在这五周里，我对小三班幼儿的日常活动都仔细观察过，基本了解每个幼儿的运动能力。在参考了一些教案资料和班主任意见后，我根据我们班的实际情况设计了此次活动。 此次活动，我设计的游戏背景是在森林里面，我先带孩子“开火车”来到游戏场地，再让他们有次序地一个跟一个拿着球“开火车进森林”，在确定每个幼儿都拿到球后开始“与球共舞”做热身运动，让幼儿在此过程中增加与球的互动，练习搓球、滚球，增加球感。热身后，我分解动作，示范如何“带着球一起向前走”——半蹲滚球，让幼儿清晰学习内容，再跟着我在一定范围里一起练习。 可是由于活动场地缩小，在周一上课的时候，我把“让幼儿跟着我在一定范围里练习”这一部分删减掉了，直接进入了游戏部分，这也导致了幼儿的动作缺乏老师的指导而产生动作偏差和动作错误。 在学习了半蹲滚球后，我设计了一个情景游戏，让幼儿半蹲滚球，带着球“找朋友”。在游戏过程中，我会根据实际情况停顿下来，让幼儿休息一下，我也利用这个时候再讲一下游戏规则，让幼儿在游戏中练习半蹲滚球，幼儿也很快进入了游戏当中。除了设计“找朋友”情景，我还设计了“大灰狼捉球宝宝”的情景，丰富活动的趣味性。 在活动进行到一半时，早操的音乐响起来了，为了不妨碍幼儿做早操且保证活动的完整性，我把游戏环节也做了删减，大灰狼只在游戏的最后出来了一次。导致后来有幼儿问我“老师，大灰狼怎么就出来了一下？”“老师，我还想玩，我还想找朋友。”“老师，游戏玩完了？”幼儿对游戏意犹未尽，活动量也相对较少。 这次活动，我对场地、时间段的把握都不是很好，导致了一些活动部分的删减，影响了活动的质量，我会多向有经验的老师取经，多多改进自己的活动设计能力，提高教学能力。同时，学会在体育活动中，一眼观七，及时对幼儿进行引导和指导，鼓励幼儿积极参与到活动中。减少“背对幼儿”的次数，让自己看到幼儿在活动中的情况，让幼儿看到老师在关注自己从而跟着老师的节奏走。 从此次活动中我看到了自己很多不足之处，可是我有信心下一次的活动一定会比这一次更好，我会不断向幼林的各位老师学习，让自己不断进步，做到一次比一次更好！ 附教案： 我带皮球宝宝找朋友 一、教学目标： 1、通过触摸皮球、滚球，了解球的特性，培养球感。 2、在体育游戏活动中练习搓球、滚球，学习半蹲滚球，增强大肌肉锻炼及培养控球能力。 3、通过体育游戏活动，喜欢玩球，并积极参与体育游戏活动 。 二、教学准备： 皮球、小企鹅手偶、小白兔手偶、小老鼠手偶、小椅子 三、教学过程： （一）开始部分。 1、带小朋友们开小火车来到操场，播放音乐，做准备运动。 师：宝贝们，我们先抱一抱我们的皮球宝宝，带着它一起开火车到森林里面去好不好？ 师：你们的皮球宝宝听你们的话吗？我们一起来和皮球宝宝跳个舞吧。 （二）基本部分。 1、学习和练习半蹲滚球 老师让幼儿学习半蹲着，边走边用手轻轻滚球，让球跟着自己走。 师：皮球宝宝们真乖，我们一起带着皮球宝宝们散步好不好？来，我们一边走，一边轻轻用小手滚一下球宝宝，让他们跟着我们走，要小心哦，不要让皮球宝宝丢了。我们就在这个框框里试一下带着皮球宝宝走，看他们听不听我们的话。 2、进入游戏《皮球宝宝找朋友》 （1）幼儿跟着老师走一圈，练习半蹲滚球。 师：小朋友们，你们的皮球宝宝乖不乖，有没有听你的话啊？真棒！我们带皮球宝宝去找小动物玩好不好？那你们要跟着老师后面一起来走哦。 （2）老师利用情境和幼儿讲游戏规则。 老师根据走一圈时所发现的幼儿半蹲滚球的问题，对幼儿讲解游戏规则（如：不要抱球走路、不要让球滚远等）。 （3）老师加入游戏元素，并穿插在游戏当中。 ①加入“大灰狼会捉走皮球”这一情境，丰富游戏元素，让游戏更刺激。 ②加入“去小动物的家找朋友”这一情景，使游戏情境更充实。 玩法：老师带着幼儿半蹲滚球到小动物的家找朋友，在路上遇到“大灰狼”，老师带着幼儿抱球蹲下装作“石头”，避开大灰狼后，老师和幼儿继续半蹲滚球去找朋友。 （三）结束部分。 老师带着幼儿半蹲滚球回起点，请幼儿把球送回框中。 师：小老鼠让我们把小皮球送回家呢，你们知道皮球宝宝的家在哪吗？我们一起送皮球宝宝回去吧。 师：宝贝们真棒，把小皮球保护得真好，我们来轻轻地抱起小皮球，送它回家吧。送完皮球宝宝回家的小朋友到老师这里来，我们的小火车准备开了哦！