【桂科版】《综合实践活动》六上 第11课《美丽乡村·乡村的生活》教案.docVIP

桂科版综合实践活动六年级 第四单元《美丽乡村》第二课时教学设计 课题 美丽乡村·乡村的生活 单元 第四单元 学科 综合实践 年级 六年级 教材分析 《乡村的生活》是六年级上册桂科版综合实践活动课程第四单元主题活动，通过采访了解农家的生活；交流学习劳动技能，体会集市交易，制作豆腐的过程等活动，通过学习传统民居中的文化与智慧，提高学生的文化素养和审美能力，增强对传统文化的认同感和自豪感。 学习 目标 1.通过采访了解农家的生活；交流学习劳动技能。 2.实践体会集市交易活动，感受实地制作豆腐的过程。 3.通过学习，激发热爱家乡，珍爱田园的感情。 重点 通过采访了解农家的生活；交流学习劳动技能。 难点 实践体会集市交易活动，感受实地制作豆腐的过程。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，你知道描写乡村生活的诗句吗？ 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 —— 宋·辛弃疾《清平乐·村居》 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 —— 宋·翁卷《乡村四月》 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 —— 清·高鼎《村居》 在诗人的笔下，我们感受到了乡村的生活的美好。 同学们，你走进了现代的农村吗？体会到乡村翻天覆地的变化吗？ 今天，让我们一起走进课文《乡村的生活》从中探寻答案吧！ 出示课题。 思考 通过设疑，引导学生在思考中激发学习兴趣，为下步开展活动做好准备。 讲授新课 一、活动方案 乡村的生活小组活动方案 活动主题：乡村的生活 班级：六（1）班 组长：张峰 指导教师：李红 小组成员及分工：张峰、刘璐、王伟、田青、王红、刁清张峰、刘璐——采访、交流 王伟、田青——体验 王红、刁清——制作 活动时间及地点：12月28日 农家 活动目标：采访了解农家的生活；交流学习劳动技能；实践体会集市交易活动和感受实地制作豆腐的过程。 活动步骤：采访、交流、体验、制作 活动准备：1.采访农户。2.小组内实地劳作。（3）农贸产品。（4）黄豆、卤水、炉渣布、石磨等。 预期成果：采访了解农家的生活；交流学习劳动技能；实践体会集市交易活动和感受实地制作豆腐的过程。 二、采访 选择村里的几户农家，对家里的大人、小孩进行采访，了解他们的日常生活情况，并做好记录。 采访对象：张先生，农民 （一）基本情况家庭人口：5人（张老汉、妻子、两个儿子和一个女儿）经济来源：农业种植和畜牧养殖全年收入：大约5万元人民币 （二）日常作息起床时间：早上6点 晨间活动：张老汉起床后，首先会喂养家里的牲畜，然后到田里去进行农作物的日常管理和劳作。妻子则在家里准备早餐，照顾孩子上学前的生活起居。 午饭时间：中午12点 午间活动：张老汉和妻子会在田里简单地吃一些午餐，然后继续劳作。孩子们在学校吃午餐。 晚饭时间：晚上6点 晚间活动：张老汉和妻子回家后，一起准备晚餐。晚餐后，一家人会一起看电视或者聊天，然后睡觉。 （三）采访随笔 在采访过程中，我深深地感受到了农家生活的艰辛和美好。张老汉和妻子每天早出晚归，辛勤劳动，为了家庭的生计而努力拼搏。他们身上的勤劳和朴实，让我倍感敬佩。 同时，我也看到了农家生活的美好。尽管生活艰辛，但是一家人相互扶持，和睦相处，让我感受到了家的温暖和幸福。 三、 交流 1.乡村的孩子从小就学会了一些独特的劳动技能，都有哪些技能呢？ 种菜 喂鸡 收玉米 抛秧 我会喂猪，会收割稻谷。 2.你学会了哪些劳动技能？ 喂鹅 收玉米 收割水稻 视频：小学生体验乡村的劳动。 四、体验 1.每隔几天,相邻几个村的人们会聚集在一起,把自家劳作或生产富余的产品拿到集市上售卖,这样的集市也叫“圩”。 赶圩 赶圩到底是一种怎样的体验？选择以下任一任务单，与小组同学共同完成。 任务单（1） ①了解圩场位置及开圩时间。 ②拟订一份午餐食材采买计划。 ③做好组内分工。 ④圩场采买，支出核算。 任务单（2） ①了解圩场位置及开圩时间。 ②拟订售卖农户自家农产品的方案 ③协商定价，做好组内分工。 ④圩场售卖，收益核算。 根据任务（1）： ①了解圩场位置及开圩时间。 灌阳县的“二月八”农具节。 午餐食材采买计划 采买时间：2023.年7月5日 采买地点：灌阳县市场。 采买目的：为当天午餐准备食材。 参与人员：小组成员共3人，分工如下： a. 张峰人负责市场调研和食材选择。b. 刘丽人负责采买和运输。c. 刘伟人负责记录和核算。 （二）食材搭配 主食：选用当地特色米粉或米饭。 肉类：选购新鲜猪肉、鸡肉或牛肉，搭配适量豆制品。 蔬菜：选购时令蔬菜，如青菜、