高中历史教学：选择性必修1第7课　近代以来中国的官员选拔与管理.docx

高二历史备课组编写 第 PAGE 1页 永州市第一中学教案 课题 第7课　近代以来中国的官员选拔与管理 课时 4 课程标准 本课是人教统编版选择性必修1《国家制度与社会治理》第二单元第7课《近代以来中国的官员选拔与管理》，本课通过三个子目（晚清选官制度的变革、民国时期的官员选拔制度、中华人民共和国的干部制度和公务员制度）讲述了近代以来中国的官员选拔与管理制度的发展演变历程。 素养目标 【唯物史观】 通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，分析传统选官制度与当代公务员制度、西方文官制度与中国公务员制度的差异，全面认识中国当前的国家公务员制度建立的背景和特征，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 通过教科书和配套课件，认识近代以来中国的官员选拔与管理制度所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，理解晚清科举制度废除的必然性，探究晚清选官制度改革的历史意义，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，了解近代以来中国官员选拔、管理制度的嬗变历程，明确官员选拔与管理的具体举措，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 通过教学让学生理解中国近代选官制度发展的渐进性、传承性、创新性，关注中西方文明间的相互借鉴。 【德育目标】树立民族文化自信 教学重、难点 1.重点：近代中国选官制度变革的原因、内容，认识社会变迁对选官制度的影响 2.难点：中国现代公务员制度的特点与意义 教学方法 讲授法 教学手段 多媒体 教学过程 设计意图 导入新课 通过相关图片，导入本课学习。 请同学们观察上面两幅图片，左图是晚清《奏定学堂章程》书影，右图是《中华人民共和国公务员法》书影。大家思考一下，两者反映了中国近代到现代何种制度的演变？对！官员选拔与管理制度的演变。那么，近代以来中国的官员选拔与管理制度是如何发展演变的？这些正是我们这节课所要探讨的主题。 激发学生的学习兴趣，让学生初步了解本课的学习要点 新课教学 晚清选官制度的变革 问题情境 请同学们结合教材内容及所学知识，指出晚清选官制度的变革有何背景？ 自主学习 1.背景 (1)西学的传播和洋务运动的开展，科举制发生一系列改变。 a.1898年清政府加设经济特科，废八股，改试策论，以时务策命题。 b.戊戌变法失败后，慈禧太后下令所有考试悉照旧制。 (2)1901年清政府新政，通令各省书院一律改为大学堂，各府州县学改为中小学堂，并多设蒙养学堂。 (3)1905年光绪帝决定自1906年起，所有乡会试一律停止。至此，科举制最终被废除。 图片情境 播放视频——废除科举制 问题情境 请同学们结合教材内容及所学知识，指出晚清选官制度的变革有何措施？影响如何？ 自主学习 措施： (1)官制改革:裁减冗署冗官，改总理衙门为外务部，陆续设农工商部，巡警部、学部等部门，瓦解了传统的六部建制。 (2)选官制度改革 a.部分更新:规定凡学堂考试合格毕业者,均给予贡生、举人 、进士等出身，对成绩优秀者进行殿试后，“酌加擢用,优予官阶”。 b.学堂选官制度确立:1904年初，清政府颁布《奏定学堂章程》，统一全国学制,学堂选官制度由此正式设立。 c.留学毕业生选官制度:清政府制定了《考验游学毕业生章程》，确立了留学毕业生选官制度。 影响： 1905年废除科举制度后，学堂选官、留学毕业生选官一直是清政府官员选拔的主要方式。 图片情境 合作探究 探究一 晚清科举制与教育制度 材料 近数年来，各国盼我维新、劝我变法，未改轻侮之意。转瞬日俄合议一定，中国大局益危……科举夙为外人诟病，学堂最为新政大端，一旦毅然决然，舍其旧而新是谋，则风声所树，观听一倾，群且刮目相看，推诚相与。而中国士子之留学外洋者，亦知进身之路，归重学堂一途，益将励志潜修，不为邪说浮言所惑，显收有用之才俊，隐戢不虞之诡谋，所关甚宏，收效甚钜。且设立学堂者，并非专为储才，乃以开通民智为主，使人人获有普及之教育，具有普通之智能，上知效忠于国，下得自谋其生也。 ——袁世凯等《立停科举推广学校折》 袁世凯等人在《立停科举推广学校折》中提出了什么主张？根据材料并结合所学，分析提出该主张的背景及其目的。 主张：废科举，设学堂，兴新学。 背景：旧式教育和科举制落后、闭塞，颇受诟病；西学传播，近代新式学堂纷纷出现；民族危机不断加深；“新政”开展，改革传统官制成为时人共识目的：推广新式学校，培养新政人才；开通民智，普及教育，提高国民素质；维护清王朝统治，换取列强信任和支持。 民国时期的官员选拔制度 问题情境 请同学们结合教材内容及所学知识，指出南京临时政府时期孙中山的文官考试思想有何内容？如何评价？ 自主学习 (1