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影响导体电阻大小的因素说课稿 骆驼城中学：常 利 一、教材分析： 本节教材的主要内容：影响导体电阻大小的研究。《全日制义务教育物理课程标准》 ，教材积极引导学生自主探究影响导体电阻大小的因素，注意引导学生用科学合理的方法，对影响电阻大小的各个因素进行对比。其中，教材只对导体的材料、长度、横截面积三个主要因素进行探究，其他影响因素未列出，而是将探究的因素留给学生，使学生在探究的过程中体会运用“控制变量法”给研究复杂的物理问题所带来的便利。 教材通过阅读材料的形式，初步介绍了导体、绝缘体、半导体的物理含义， 介绍了不同材料的导电性能，旨在引导学生通过自学，增强对物质世界多样性的认识。对半导体材料的发展及对社会的影响做进一步的调查研究，不断拓展、丰富学生个性化的探究领域。 二、学生分析： 如果教师不加强引导，学生在猜想“影响导体电阻大小的因素” 时，可能会出现无序的乱猜想。学生刚刚学习了简单电路的连接以及电流表的使用方法， 但还没有全部达到正确、熟练使用的程度。在进行“影响导体电阻大小的因素” 实验探究时，还可能会出现“将电流表的接线柱接反”、“电流表的量程选择不当” 等错误。 三、学习方法 本节教学中应注重培养学生与发挥学生的探究能力，尽可能让学生主动参与到教学活动中来。科学猜想以事实为依据，影响电阻大小因素，长度、粗细、材料、猜想/设计实验/验证，利用控制变量法，最后验证温度。 科学方法 四、教学资源 本节是一节探究课，在学生自主猜想，自主探究的前提下，教师引用多媒体加以引导，降低学生猜想和探究的难度，在实验和多媒体的结合下，激发学生学习的热情，提高学生学习的效率。 五、教学过程 教学目标： 1、知道金属导体的电阻与温度之间的关系和超导现象； 2、能根据实验思想设计需要的实验方案，并用控制变量法进行实验； 3、能从实验结果定性地得出导体电阻与其长度、粗细和组成材料之间的关系 4、能设计一个实验来探究金属导体的电阻温度变化的影响重点难点：电阻的相关因素及其研究方法 教学过程设计： 课堂引入：在上一节中学了导体和绝缘体，说明了各种不同的材料导电能力是不同的，那么，除了这一因素之外，还有哪些可能的因素影响物体的导体性大小？ 探究实验：影响导体电阻大小的因素 提出假设：猜测有关的影响因素？ 设计实验：如何来验证这些假设（包括设计方法、实验电路、实验步骤） 结果分析，获得结论。 一、研究导体电阻与长度的关系 控制变量法：选择两根相同材料、同样粗细、不同长度的导体，研究电阻与长度的关系（让学生思考并设计上述方法） 思考：现有两段同种材料、相同长度的镍铬合金丝，如何完成此实验？（可先测出单根合金丝的电流，然后将两根串联后接入电路，测出电流） 实验电路图： 实验结果：相同材料和横截面积的导体的电阻随导体长度的增加而增大。二、研究导体电阻与粗细的关系 控制变量法：同实验一中的方法（学生回答） 思考：现有两段同种材料、相同长度的镍铬合金丝，如何完成此实验？（可先测出单根合金丝的电流，然后将两根并联后接入电路，测出电流） 实验结果：相同材料和长度的导体的电阻随横截面积的增加而减小三、研究导体电阻与材料的关系 思考：如要比较锰铜和康铜的电阻大小，应如何进行？ 实验结果：相同长度和横截面积的不同导体的电阻不同。（阅读 141 页的表格，了解各种材料的电阻大小） 结论：导体的电阻与导体的长度、横截面积和材料有关。导体越长、横截面积越小，导体的电阻就越大。并且导体的电阻和温度有关（如何设计实验？）。 阅读材料：①超导现象 ②导体的电阻定律（知识扩展）