有理数的加法1导学案.docxVIP

课题： 有理数的加法（1） 班级： 小组： 姓名： 设计人：熊颂阳 审核：中学数学组 日期：20XX 年 9 月 掌握有理数加法法则，并能运用法则进行计算； 学习目标 在有理数加法法则的教学过程中，注意培养学生的观察、比较、归纳及运算能力． 一、目标导学 导 学 流 程 学习行为提示及方法指导 足球比赛中赢球个数与输球个数是相反意义的量．若我们规定赢球为“正”，输球为“负”．比如，赢3 球记为+3，输2 球记为-2．学校足球队在一场比赛中的胜负可能有以下各种不同的情形： 上半场赢了 3 球，下半场赢了 2 球，那么全场共赢了 5 球．也就是 (+3)+(+2)=+5．① 上半场输了 2 球，下半场输了 1 球，那么全场共输了 3 球．也就是 (-2)+(-1)=-3．② 你还能举例吗？ 二、自学自研（定向导学：教材第 19、20、21 页） 请同学们说出其他可能的情形． 答：上半场赢了 3 球，下半场输了 2 球，全场赢了 1 球，也就是 (+3)+(-2)= ；③ 上半场输了 3 球，下半场赢了 2 球，全场输了1 球，也就是 (-3)+(+2)= ；④ 上半场赢了 3 球下半场不输不赢，全场仍赢3 球，也就是 (+3)+0= ；⑤ 【初读文本，比较差异】 上半场输了 2 球，下 1、两个负数相加，结果是（ ），并且把它们的绝对值（ ）。 半场两队都没有进球，全 2、绝对值不相等的异号两数相加，取（ ） 场仍输 2 球，也就是 的符号，并且用较大的绝对值（ ）较小的绝对值。 (-2)+0= ；⑥ 3、互为相反数的两个数相加得（ ）。 上半场打平，下半场 4、一个数与 0 相加，（ ）。 5、两个数的和为 0，则这两个数（ ）。 【深入探究，分析原因】（点将答题） 计算下列算式的结果，并说明理由： (1)(+4)+(+7)； (2)(-4)+(-7)； (3)(+4)+(-7)； (4)(+9)+(-4)； (5)(+4)+(-4)； (6)(+9)+(-2)； (7)(-9)+(+2)； (8)(-9)+0； (9)0+(+2)； (10)0+0． 【拓展延伸，走进生活】用“＞”或“＜”号填空： (1)如果 a＞0，b＞0，那么 a+b 0； (2)如果 a＜0，b＜0，那么 a+b 0； (3)如果 a＞0，b＜0，|a|＞|b|，那么 a+b 0； (4)如果 a＜0，b＞0，|a|＞|b|，那么 a+b 0． 三、交流展示 【互动交流】 两人小对子： 检查自学成果，用红笔互相给出等级评定；对子之间解决自学时 也打平，全场仍是平局， 也就是 0+0= ． ○7 学生逐题口答后，要求讲出依据。 自学等级评定： 遇到的问题。（对子及老师抽查自学情况） A、B 组群学： 小组长主持。 3..组内预展： 抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。 预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案， 分配好展示任务，同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展 示方案在黑板上进行板书规划。 【展示提升】 单元一：（牛刀小试）  熟记加法法则的口诀 注意解题的格式： 如： 解： (-3)+(-9) =-(3+9) =-12． 计算： 牛刀小试题要求都做，每 (1)(-10)+(+6)； (2)(+12)+(-4)； (3)(-5)+(-7)； (4)(+6)+(+9)； 题 1 分， (5)67+(-73)； (6)(-84)+(-59)； (7)33+48； (8)(-56)+37． 单元二：（风险抢答） 计算： (1)(-0.9)+(-2.7)； (2)3.8+(-8.4)； (3)(-0.5)+3； (4)3.29+1.78； (5)7+(-3.04)； (6)(-2.9)+(-0.31)； (7)(-9.18)+6.18； (8)4.23+(-6.77)； (9)(-0.78)+0． 单元三：（超越梦想） 根据下列条件，利用|a|与|b|表示 a 与b 的和： (1)a＞0，b＞0； (2) a＜0，b＜0； (3)a＞0，b＜0，|a|＞|b|； (4)a＞0，b＜0，|a|＜|b|． 四、巩固提升 请同学们计算下列各题： (1)(-0.9)+(+1.5)； (2)(+2.7)+(-3)； (3)(-1.1)+(-2.9)； 全班学生书面练习，三位学生板演，教师对学生板演进行讲评． 计算： (1)(-0.9)+(-2.7)； (2)3.8+(-8.4)； (3)(-0.5)+3； (4)3.29+1.78； (5)7+(-3.04)； (6)(-2.9)+(-0.31)； (7)(-9.18)+6.18； (8)4.23+(-6.77)； (9)(-0.78)+0． 学（教）反思： ◎这节课我学会