第4课《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计 统编版语文七年级上册.docxVIP

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计 【教材分析】 古诗词作为一种特殊的文体，由言、象、意三个由表及里、由浅入深的层次构 成，古诗词教学要针对古诗词的文体特点，构建与之对应的教学流程 ：披言 —— 观象 —— 悟意 —— 积累 —— 化用，引导学生披言以寻象，观象以悟意并逐渐走进文本，走向诗人的 心灵世界，最终化为己用，实现深度学习，从而促进学生核心素养的提升。 【教学过程】 一、披言，迈进触碰诗人心灵的大门 言语层面， 即读者直接接触到的具体言语系统， 包括语音层和语义层。语音层最大的特点是其特殊 的节奏和韵律所构成的音乐性。语义层更多指向字 词含义及诗词大意。诗人把流动的情感化作静态的