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4.3.3 余角和补角(1) 43 角 第四章 几何图形初步 1 创设情境，引入新知 问题：如图，要测量两堵围墙所形成的 ∠AOB的度数，但人不能进入围墙，如何 测量？ 2 画一画： (1)画一个直角∠AOB和一个平角∠C 问题：射线将直角和平角分成几部分 ？它们的度数关系如何？ 3 将两个角拉开，它们的度数关系有变化吗？ 结论：分得的两个角的数量关系与角的位置无关 4 定义：一般地，如果两个角的和等于90° (直 角)，就说这两个角互为余角，即其中一个角 是另一个角的余角 类似地，如果两个角的和等于180° (平角)， 就说这两个角互为补角，即其中一个角是另一 个角的补角 探索归纳，学习新知 5 如图，若∠1∠2=90°，则∠1与∠2互为余___角__； ∠1的余角是_ 2___； ∠2是 1___的余角； 类似地，若∠3∠4=180°，则∠3与∠4互为_补__角__； ∠3的补角是__ 4__； ∠4是_ ∠3_的补角 思考： (1) “互为”的含义是什么？ (2)若∠1∠2∠3=90°，则∠1、 ∠2和∠3互余吗？ (3)互为余角和补角的两个角是否 一定有公共顶点？ 想一想： 6 练一练 找朋友: 图中给出的各角中,哪些互为余角哪些互为补角 7 合作交流 (1)找一副三角板中互余的两个角 (2)说出一个锐角，同伴尝试回答 这个角的余角和补角 思考： 1是不是所有的角都有余角和补角？ 2如何求∠α的余角和补角？ 结论： 1钝角没有余角，只有补角 2∠α的余角为 90°－∠ α； ∠α的补角为 180°－∠ α 8 如图，若∠AOB=90°, ∠COD=90°, ∠2和∠3的大小有什么关系？ 分析： ∵∠AOB=90°, ∴∠2=90° － ∠_1___ ① 又∵∠COD=90°, ∴∠3=___9_0_°__－__ 1__ ② 由① ，②可知∠2_ _ ∠3 如图， ∠1与∠2互补， ∠3 和∠4互补，如果∠1=∠3， 那么∠2和∠4的大小有什 么关系？你能说明理由吗 ？ B D C 练一练 A O 1 2 3 1 9 同角(等角)的余角相等 同角(等角)的补角相等 思考：通过练习，你能发现同一个角的余角之间有什么关系？ 补角之间呢？两个相等的角的余角或补角之间又有什么关系呢？ C 1 2 A O 1 D B 10 余角？ 思考： (1) ∠AOB的度数为_____； (2)由OD、OE为角平分线， 可知哪些角的数量关系呢？ (3) ∠1、 ∠2、 ∠3、 ∠4之 间还有其他数量关系么？ 例 点 A、O、B在同一条直线上，射线OD和射 线OE分别平分∠AOC和∠COB，图中哪些角互为 D C E 4 3 1 应用新知，形成技能 A O B 2 11 B ∠A与∠1， ∠1与∠2， ∠2与∠D, ∠A与∠D D E 2 互余的角:∠A与∠1,∠1与∠2， ∠2与∠B, ∠A与∠B 相等的角: ∠A与∠2， ∠1与∠B 巩固练习，检测反馈 找出图中互余及相等的角 ∠A与∠2， ∠1与∠D 12 C 1 A A B C 2 1 解决问题 问题：如图，要测量两堵围墙所形成的 ∠AOB的度数，但人不能进入围墙，如何 测量？ 只需测量∠AOB的补角即可， 再通过互补关系求出∠AOB 的度数 13 本节课你学习了哪些知识？ 在探索知识的过程中，你用了哪些方法？ 对你今后的学习有什么帮助？ 归纳小结，深化新知 14 分层作业，课堂检测 1 教科书第139页练习第3、4题， 教科书第140页习题43第13题 2 思维拓广： 一个角的补角比它的余角的2倍还大25°， 求这个角 15