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中学心理健康课---应对校园欺凌 教学目标 1.认知目标：了解哪些行为是校园欺凌，防治校园欺凌的法律法规有哪些。 2.情感目标：面对校园欺凌，体验被欺凌者的感受，将被欺凌者的想法去不合理化，在困境中获得力量与希望感。 3.技能目标：面对校园欺凌，学生可以如何突破困境，习得应对技能。 教学重难点 掌握应对校园欺凌的技能 教学方法 角色扮演、讨论 教学过程： 一、导入环节 （一）呈现一项社会调查结果——中国26%受访的90后和00后称曾经遭受过校园暴力。 提问：同学们，你所了解的校园欺凌有哪些呢？ （二）呈现“校园欺凌”的定义 《未成年人保护法》首次定义“学生欺凌”：发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。校园欺凌几种类型：打、骂、传、吓、毁。 二、讨论：被欺凌者的感受、想法 呈现视频片段：《少年的你》中的片段——胡小蝶的椅子被洒上墨水，胡小蝶看向其他人…… 1、提问：大家猜一猜发生了什么事情？ 这个人叫胡小蝶，她经常被魏莱和她的两个跟班欺负。 2、角色转换 胡小蝶内心各种情绪翻滚，让我们化身成胡小蝶，说出你的想法和情绪。 3、讨论合理/不合理 教师在黑板上记录下典型的情绪和想法。并让大家去分析哪些想法是合理的，哪些想法是不合理的 。 ①合理的想法：我好可怜啊；他们这样做不对的；他们为什么这么