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《孔乙己》（第二课时）说课稿 各位评委、老师，大家好：? ??我说课的题目是初中语文版教材九年级上册第二单元第一课鲁迅先生的小说《孔乙己》第二课时。我说课的内容包括说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学教法，说教学过程、说板书设计七大环节。 说教材 《孔乙己》是初中语文版教材九年级上册第二单元第一课鲁迅先生的小说。孔乙己是鲁迅先生笔下封建科举制度残害下知识分子的典型代表，通过孔乙己悲惨命运的描写，深刻揭露了封建社会科举制度对读书人造成的毒害，是一篇反对封建文化和封建科举制度的战斗檄文。 二．说学情? 九年级的学生，知识水平和认知能力都有了很大进步，阅读能力不断增强，情感体验也更加深入，对小说这一文体也有了较好的知识储备，为本课的深入学习打下了良好基础。 三．说教学目标 1. 分析孔乙己人物形象的性格特点； 2. 探究孔乙己悲剧的根源； 3. 认识封建科举制度和封建文化教育的罪恶。 四．说教学重难点 教学重点：分析孔乙己的形象。 教学难点：探究孔乙己悲剧的根源。 五．说教法学法 （一）教法? 1. 根据新课标、教材特点和学生实际情况，采用激发兴趣法、问题导引法、分析比较法和引导点拨法等来把握重点、突破难点。使学生在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识。?? 2. 采用多媒体等现代化教学手段，扩大教学容量，提高教学效果。?? （二）学法? 教学中重视学生的实践活动，重视让学生主动学习、合作探究的过程，重视学生思维方式的训练和合作意识的培养。在指导过程中，调动学生参与课堂学习的积极性，根据一系列紧扣教学的问题，使学生在自主地思考、分析、讨论中解决问题，获得知识，提高能力。 六．说教学过程： （一）说导语： 首先使用一段话引入：“上节课我们已经对孔乙己的身世和他所生活的时代背景有了一定了解，并且从咸亨酒店小伙计口中得知：“大约孔乙己的确死了。”然而孔乙己孔乙己其人究竟如何，其死因到底如何，我们还仍需深究，那么这节课就让老师再次带领各位少年侦探穿越时空，实地探访，了解孔乙己其人，调查孔乙己死因。” 其次，布置任务：1.潜入酒店，观察孔乙己——分析孔乙己性格特。2. 访谈调查，剖析孔死因——探究孔乙己悲剧根源。 最后，公布奖励制度：在行动中表现优秀的侦探小组将获得“少年名侦探”的勋章奖励。 【设计意图】创设学习氛围，激发学习兴趣。 （二）观察孔乙己的言行举止，分析孔乙己性格特点。 飞船出发，我们即将抵达鲁镇咸亨酒店，请各侦探小组潜入酒店，完成第一项调查任务——观察孔乙己的言行举止，分析孔乙己性格特点。请小组内合作完成调查表一，并总结孔乙己性格特点。（配合动画和图片） 【设计意图】创设学习环境，调动学习积极性，适当点拨引导。 孔乙己第一次出场 孔乙己第二次出场 孔乙己性格特点 外貌 穿长衫身材高大；青白脸色 穿一件破夹袄脸上黑而且瘦 穷困却好喝懒做，虚荣又迂腐麻木，自命清高却任人嘲笑戏弄 语言 “窃书不算偷……读书人的事，能算偷么？……君子固穷……” “不要取笑！” “跌断，跌，跌……” 神态 涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道 却不十分分辩……低声说道……很像恳求掌柜，不要再提 动作 排出九文大钱 站着喝酒 摸出四文大钱 对了门槛坐着 用这手走来的……用这手走去了 如此一个深受科举制度毒害的知识分子，他既穷且酸，不但迂腐虚荣，还好喝懒做，他被人嘲笑，任人戏弄，但最终他也只不过是人们心中无足轻重的多余人。 【设计意图】通过小组内的合作交流，把握多种人物描写方法的分析，总结孔乙己的人物形象特点。 （三）访谈酒店内群众，剖析孔乙己死亡因素。 我们了解了孔乙己的性格特点，那么除了孔乙己各人原因，还有那些因素导致了孔乙己的死亡，请个小组继续深入调查，采访咸亨酒店内群众，完成调查表二，并派各组探长总结发言，结案陈词。（配合动画） 访谈记录表 致死因素 咸亨酒店掌柜 主要事件 1. 孔乙己偷窃被打 2.孔乙己赊欠酒钱 个人原因：迂腐懒惰的性格。 社会原因：民众泠漠麻木的心理。 根本原因：封建科举制度的毒害。 对孔态度 自私冷漠 利用孔乙己招揽顾客 小伙计 主要事件 1．“茴”字写法 2.两次喝酒的情形 对孔态度 轻视 漠不关心 酒客们 主要事件 谈论孔乙己的伤疤，偷窃被打和死亡 对孔态度 无情嘲讽 戏弄取笑 师生共同总结造成孔乙己死亡的因素，引导学生深入理解小说的主题。 【设计意图】在合作探究中，引导学生走进文本，深入体验，探究孔乙己死亡的根源。 （四）课堂总结及表奖作业： 作者通过孔乙己的悲惨遭遇，表现了封建社会末期下层知识分子精神和