部编版道德法治六年级上册3公民意味着什么（教学设计）.docxVIP

公民意味着什么 学习目标 1、了解“公民”的含义，初步感受自己公民的身份。 2、联系自己的生活实际，了解公民身份与国家密切相关；通过小组合作，探究取得中国国籍的两种方式，激发身为中国公民的自豪。 3、懂得作为公民，根据国家法律规定享有权利和承担义务，初步树立公民意识，增强作为中国公民的责任感。 教学重点 1、联系自己的生活实际，了解公民身份与国家密切相关；通过小组合作，探究取得中国国籍的两种方式，激发身为中国公民的自豪。 教学难点 懂得作为公民，根据国家法律规定享有权利和承担义务，初步树立公民意识，增强作为中国公民的责任感。 教学过程 一、创设情境、引出课题 1.游戏：身份猜猜猜 出示学生在各种场所的照片，引导思考：在这些场合，你们分别是什么身份？ 2.小结：虽然我们在不同场合有不同身份，但我们在任何场合都有一个共同的身份--公民，今天我们一起走进第三课《3公民意味着什么》第一课时“公民身份从何而来”。 3.齐读课题 二、自主学习、合作探究 活动一：“公民”的起源和含义 （一）出示P24活动园 （二）P23知识窗——什么是公民 师：请同学们出声朗读知识窗，思考两个问题： （1）什么样的人，我们才能把他称之为——中国公民？ （2）可以通过哪些方式获得国籍呢？ 学生大声朗读 教师相机板书：公民身份从何而来？ 【问题一】 1、师：什么样的人，我们才能把他称之为——中国公民？ 生：拥有中国