小学数学_《线和角》教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

下载本文档

81
0
约3.57千字
约 9页
2023-11-06 发布于湖北
举报
版权申诉

小学数学_《线和角》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

《线和角》教学设计 [教学内容] 小学数学(三年级下册)第42～44页。 [教学目标] ?1、使学生认识直线、射线和线段，了解三者的区别与联系。理解角的含义，能用角的符号表示角。 2、使学生感受从一点出发可以画无数条直线、射线，体会两点决定一条直线的道理。 3、体验数学与生活的密切联系，培养学生学数学用数学的积极情感。 [教学重点]认识射线、直线和线段，在探究中掌握它们的特点。理解和掌握角的概念“从一点引出两条射线所组成的图形”。 [教学难点]理解无限延长和能否度量。能解释“角的大小与两边长短无关”的原因。 [教学过程] 一、创设情境（一）微课反馈师：同学们，老师给大家带来一段小