朝花夕拾读前指导教学设计.docVIP

朝花夕拾读前指导教学设计 教学目标 1.激发学生阅读兴趣，让学生大致了解名著篇目、内容。 2.通过片段阅读示例指导学生阅读名著方法—批注式阅读。 教学设计 一、导入新课： 直接导入，简介作者，知晓鲁迅。 （通过链接视频，播放视频，让学生了解鲁迅） 二、感知了解，走近《朝花夕拾》 （一）观察封面，初识名著。 展示《朝花夕拾》不同版本的封面，让学生观察，并要求学生思考：你们觉得哪一个更封面更妙呢？请说说理由。 （给时间学生观察、思考，然后让学生发表见解，教师要善于捕捉学生作答的信息，对重要信息进行总结、强调） （二）解读名著标题，初步了解名著内容。 1.问：谁来诠释一下“朝花夕拾” ??? 2.“朝花夕拾”标题有什么特点？流露出作者怎样的情感？（比喻修辞，将童年、少年、青年的生活比作“花” （三）浏览目录，了解名著的篇目。 （要求学生打开书本，观察目录，并说出自己的发现。） 1.提出问题： （1）这本散文写了几个时期的生活？哪几篇写童年？哪几篇写少年？哪几篇写青年时期的生活？ （2）阅读小引，说说你有什么发现。 2.要求学生翻开小引部分，提问学生：你们知道什么是小引吗？（写在诗文前面的简短说明，主要叙述著作的源起并引出下文。）看到小引，你有哪些发现？从中可以获取什么信息？（提示学生用笔划出主要信息） 总结：以上信息是同学们在小引中捕捉到的，这就告诉我们，读一本书，小引往往是打开阅读一本