人教版七年级数学上册教材解析.pptVIP

一、教材的总体设计;《义务教育课程标准实验教科书·数学》七年级上册包括有理数，整式的加减、一元一次方程，几何图形初步四章内容，学习内容涉及到了《全日制义务教育数学课程标准》中“数与代数”“图形与几何”“课题学习”三个领域，其中每一章都是相关领域的基础内容，是后续学习的基础 。;数与代数;空间图形;实践与运用;二、教材的体例安排;1、列举了大量实例，直观新颖图文，极大激发了学生的学习兴趣。 2、正文有“思考”、“探究”、“归纳”等栏目，栏目中以问题，留白或填空形式为学生提供思维发展，合作交流的空间。;3、章后习题，联系生活实际。选择习题内容时，密切联系生活实际，使学生感受到我们学的是生活中的数学，是身边的数学，既有居民用水节电问题，运输购物问题，还有农业生产问题等。由于教材中生活化素材较多，学生感到亲切，能够感受到数学的应用价值，激发学生的学习热情。;三、教材的编写意图;1、正确处理数学、生活、学生三者的关系， 数学来源于生活，学生通过学习数学知识，又服务于生活。 2、遵循认知规律，为学生创造自主探究、合作交流的平台，为教师营造指导、点拨的氛围，体现师生互动，构建和谐，愉快的数学课堂。;四、教材的内容设计;;1.1 正数和负数 　　 2课时 1.2 有理数 　 4课时 有理数 数轴 相反数 绝对值 1.3 有理数的加减法 　 4课时 1.4 有理数的乘除法 　 4课时 合并 去括号 1.5 有理数的乘方 　 3课时 乘方 科学记数法 近似数和有效数字 数学活动 小结 　　　 2课时 ;;;第二章 整式的加减;;;3.1 从算式到方程　　　　　　　　　　　4课时 3.2一元一次方程的讨论（1） ———合并同类项与移项 　　　4课时 3.3一元一次方程的讨论（2） ———去括号与去分母 　　　4课时 3.4 实际问题和一元一次方程　　 　　4课时 数学活动 小结　　　　　　　　　　　　　　　　　2课时 ;;;第4章 图形认识初步;;五、教材的编写特点;注意与前面学段的衔接 　?有理数　　注意与以前的数及运算作对比，体现???的扩充的和理性，运算的一致性。负数 运算（率） 　?整式的加减　　字母表示数基础上引出单项式，合并同类项在有理数运算基础上研究 ?一元一次方程　　注意在前面学段基础上发展，做好从算术到代数的过渡。 　?图形认识初步　进一步认识常见的几何图形，在立体图形与平面图形的转换中，建立空间观念，进一步认识直线、射线线段和角.;注意本书的基础地位 　?本书的主要内容是七－九年级的基础内容 　　　有理数　　整式的加减 　　　图形认识初步　　 　?其中蕴含的思想方法也是整个初中数学的 　　重要思想方法　　 　　　建模　　归纳　　数形结合 类比 　　　化归　　程序化　　统计思想 　?其编写时重视基础地位　　 　　　体现从数字到字母、算术到代数、常量数学到变 　　　量数学，强调基础知识和基本方法的作用。;1、“有理数”中，从实际需要出发引出概念，体现概念产生的必要性. 　?章前引言 　　　温度　 净胜球 　 增长率 　?第一节开头　　 　　　数的产生和发展离不开生活和生产的需要 　?有理数加法　 　 计算净胜球数 4＋（－2） 　?有理数减法　 　计算温差 4－（－3）;2、“整式的加减”一章，无论是概念的引出，还是运算法则的探讨，都是紧密结合实际问题展开的。;3、“一元一次方程”中，实际问题情情境贯穿始终. 　?物理问题 引例的行程问题 　?经济问题 移动电话记费 销售中盈亏 　?三农问题 灌溉问题 油菜种植问题 　?生产效率问题 生产螺钉、螺母的问题 　?中外名题 丢番图墓碑，中国古代问题 　?体育问题 联赛积分表 　?社会问题 艾滋病孤儿;4、“几何图形初步”中，充分利用实物原型，展示丰富多彩的几何世界. 　　章头图 　　“多姿多彩的图形”的开头 点、线、面、体的关系 练习、习题中;改进呈现方式，转变学习方式;渗透思想方法，培养思维能力;体现科学进步，关注数学文化;六、教学应注意的问题;把握好教学要求;利用好选学内容;适当加强练习，巩固“双基”;用计算器进行有理数运算。 　复杂运算　　验算　　探求规律 利用电子表格进行数据计算，渗透函数的对应思想。 用信息技术工具展现图形世界，帮助探求规律。; 一、教材的总体设计;《义务教育课程标准实验教科