背影》教材分析.docxVIP

、教材分析： 本单元都是叙事性作品，描写的对象都是普通人。通过普通人的日常琐事，表现“爱”的主题，诉说人与人之间（尤其是对于普通人、弱者）的同情和关爱。学 生可以从阅读中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶美的情操。 朱自清的《背影》是中国现代散文的经典之作，至今仍充满感人至深的力量。它感人的力量从何而来？原来在祸不单行、阴云笼罩，哀愁焦虑的日子，父亲用自己无微不至的关怀让远行的游子几番落泪。父子之情跃然纸上，父爱在背影的烘托下显得异乎寻常地深沉和感人。人们歌颂父亲一般采用正面来写父亲如山的高大形象，这篇课文却宕开一笔去写父亲不美的外表、动作和不漂亮的语言，特别是浓墨重彩写了父亲的背影。正是这样一个在特殊环境下活动着的背影，成了本文的焦点。 父亲的慈爱和迂执，艰难和努力，困顿和挣扎，都凝聚在这一点上；父子之间分离时深沉的爱也倾注在这一点上。文章无论记人、叙事还是抒情都十分平实，在平实之中蕴含着极为深挚的情感，可谓“真情真感真文”。 2、学生分析： “能读无字之书，方可得惊人妙句。”在现实生活中，能读懂“无字之书”， 意识到亲情可贵的学生确实不多。尤其对在苦海里泡大的的朱自清所描绘的慈父形 象更是表示怀疑。缺乏相应的情感体验，要与作品产生共鸣，从而学会把握和领悟 人性美，最终学以致用，有较大的难度。 因而我觉得给这些不懂父爱的学生们上一堂他们最应该补的“父情”课，十分 有必要。动之以情，晓之以理，以人为本，教书育人。从而制定以下教学目标。 3、教学目标： 有感情的朗读课文，体会洋溢在字里行间的人间挚情。 学习描写人物的方法，体会语言的特点。 珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流。 4、课前准备： 朱自清是我国现代著名作家，课前布置学生通过各种媒体去查阅有关朱自清及相关资料。在了解朱自清及其代表作的基础上，走进朱自清的内心世界，感悟父爱如山；珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流；学习描写人物的方法，体会语言的特点， 来学会以我笔写我心，刻画好自己的父亲。查阅有关父爱的经典佳作，如将老舍之子舒乙的《父子情》、E·Bombeck 的《父亲的爱》等作品，在阅读“相同主题，不同表现手法”的美文后，做好好词好句摘抄，为写作《我的父亲》作充分的准备。 5、教学思路： 我采取了：整体感知，理清文脉；合作探究，精心赏析；拓展阅读，动手习作” 三个步骤入手来设计教学环节，解读文本。 文章不是无情物。这样一篇人人称道的美文，字里行间洋溢着作者感念父亲及对 自己过去不理解父爱而今懊悔不已的真挚浓厚的感情。这样的写作过程，是“情郁于中，自然要发之于外”，有感而发的文章，才可能具有震撼读者心灵的力量。指导学生作文的时候，应该启发学生尽可能挖掘、捕捉自己与父亲之间的动情瞬间。6、教学手段： 朗读教学法。本文为一篇美文，语言朴实感人，因而感知，感悟文章内容，朗 读是必不可少的环节，形式可以是多样的，如教师配乐朗读、听录音、学生齐读、散读等。 研讨点拨法。课堂教学以学生自主合作探究为主，重点研读文中父亲说的“五 句话儿”，出现的“四次背影”，“三处情感的跌宕”，两个“聪明”，“一声长叹”选用语言实例赏析，体会关键词语的妙处，谈谈自己的心得体会。教师在疑难处给予指导点拨。 7、教学用具： 多媒体CAI 课件《背影》、配乐朗读Flash 动画、学生通过各种媒体搜集到的有关父爱的文章。 8