小学数学谁拿开了她的板凳教学教案五六年级段.docVIP

PAGE / NUMPAGES 谁拿开了她的板凳 上“梯形的面积练习课”一课时，我提问了要求梯形的面积必须知道哪些条件，怎样计算梯形的面积两个问题，朱丹丹同学回答得很到位，我便大加表扬一番后请她坐下，受到表扬的她心里美滋滋的，谁知她一屁股坐在地板上，连后面同学的桌子也差点被带倒，（她的板凳被人抽掉了）同学们看到此情景，哄堂大笑…… 课堂上出现的突发事件，如果处置得当可以激起学生对这位教师的敬佩之心，从而提高教学质量；反之如果处置不当，从小处说它会直接影响到本堂课的教学效果，从大处说它甚至会引起学生对这位教师的不满和反感，从而在学生心目中渐渐失去这位教师应有的地位，至于教学质量，那就可想而知了！像上面的突发事件，可能每位老师都经历过。解决这样的问题，或许有很多老师采用粗暴的方法，不找出恶作剧的学生不罢休，即便找到了往往采取罚站的方式对待。罚站虽然是很实用的招数，但是会对学生的身心健康造成极大的伤害。我认为处理这样的问题时，首先要做出正确的判断，绝不能妄自菲薄。凳子是谁拿开的是不确定的，还可能是集体恶作剧。搞清事情真相，才能有的放矢，积极采取冷处理，广播爱心。 事件发生后，我首先要求学生安静，看过朱丹丹的情况之后，说：“看来，我们的课堂气氛有些沉闷，不知哪位同学想给我们的课堂增加一点娱乐的色彩，但是方法好像有些欠妥，这样你会伤害到他人的……”我边说边观察朱丹丹附近的几名学生的脸色，发现是身后的朱建强做的手脚，他看到我注视着他，不好意思的站了起来……我说：“你能自觉承认错误，看来你是一名敢做敢为的孩子。但你不能低估小小恶作剧带来的伤害，轻则惊吓，重则残废，不可预料，今后注意别做恶作剧了。”朱建强向朱丹丹道歉后，继续上课……下课后，我又专门将朱建强带到德育室做了心理辅导。 【评析】这样处理，采取了恰当的策略，注意调和学生之间的情绪，充分体现了包容，也为学生开展批评与自我批评提供了机会。作为教师要有一颗爱心，爱学生，尊重 学生，不要认为他们是一群捣蛋鬼。因为你有爱心，所以你会微笑，不 会轻易和学生树敌，更有亲和力。这是处理好偶发事件的前提。同时也 要认识到产生这类事件，作为教师也难逃干系，教师组织教学的能力缺 陷也是造成事件的原因之一。所以，今后要不断加强自身修养，不断提高课堂管理水平。