高三年级语文高考文言文复习专题系列教学案.docxVIP

WORD 格式整理版 WORD 格式整理版 学习好帮手 学习好帮手 高三语文高考文言文复习专题系列教案 第一课时 一词多义和通假字 教学要点提示：实词的用法和含义是高考的常考题，复习重点是一词多义和通假字。了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。 教学内容： 一词多义现象在文言文中相当普遍。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。 词的本义： 所谓词的本义，就是词的本来意义，即词产生时的最初的根本的意义。如“本”的本义就是树木的根。“道”的本义就是指路途、道路。 l [小练习]指出下列加粗词语的本义： 战则请从． [跟随] 后因伐．木，始见此山 [攻伐] 范增数目．项王 [眼睛] 岂得之难而失之易．欤 [换取] 词的引申义： 所谓词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其它意义。如“道”本义为“道 路”,“方向、方法、道理”为其引申义。“本”的本义是树木的根，“根本、本来、原本、基本”就是它的引申义。 [小练习]指出下列加粗词语的本义和引申义：（能举例则举例说明） 项伯亦拔剑起舞,常以身．翼蔽沛公,庄不得击 本义“身体”，引申义“亲自”（ 禹之王天下也,身执耒碴臿以为民先）、“自己”“自身”（ 免不可复得,而身为宋国笑）、“身孕”（ 且以汝之有身也,更恐不胜悲,故惟日日呼酒买醉）、“性命”（ 国事至此,予不得爱身）等。 士．三日不见,当刮目相待 本义“对男子的美称”，引申义“做官的人”（士大夫终不肯夜泊绝壁之下）、“读书人”（士志于道而耻恶衣恶食）、“有才能的人”（胜不敢复相士）、“士兵”（士不敢弯弓而报怨）。 伯乐学相．马,顾玩所见,无非马者 本义是“察看、仔细看”，引申义是“辅助、辅佐” （ 无物以相之）、“选择”（ 良禽相木而栖,贤臣择主而事）、“辅佐帝王的人”（ 王侯将相宁有种乎） 词的比喻义： 所谓词的比喻义，就是词的建立在比喻基础上所产生的意义。如“爪牙”的本义是鸟兽的爪子和牙齿，比喻意义是“得力的帮手或武士”。 [小练习]指出下列加粗词语的本义和比喻意义，并举例说明。1.手．足．情深，焉能或忘 本义“手和脚”，比喻义“兄弟”“党羽”。 不然,令五人者保其首．领．以老于户牖之下,则尽其天年,人皆得以隶使之 本义指“头和 颈”，比喻义指“某个集团的领导人”。 草．菅．人命，纵横乡里 本义“野草”，比喻义“不值得珍惜的事物”。词的假借义： 所谓词的假借义，古文中常常出现通假字现象。所谓通假字，就是指本应用甲字，使用时借 用与其意义不相干只是音同或音近的字去代替它的现象。甲字是本字，乙字是甲字的通假字。这里的乙字就含有了假借义。如：“旦日不可不蚤．来谢项王”中“蚤”同“早”，其假借意 义为“早一点”；“至莫．夜月明”中的“莫”同“暮”，其假借意义为“夜晚”。 l [小练习]指出下列加粗词语的通假字并解释其含义。 愿伯具言臣之不敢倍．德也 [倍]通[背]，背叛之意。 赢粮而景．从 [景]同[影]，像影子一样。 君子日参省乎己，则知．明而行无过矣 [知]通[智]，智慧。 满坐．寂然，无敢哗者 [坐]同[座]，座位。 风吹草低见．牛羊 [见]同[现]，露出。 乃善．刀而藏之 [善]通[缮]，修治。 离骚者，犹离．忧也 [离]通[罹]，遭受。 复习要点： 第二课时 古今异义和偏义复词 1. 词义扩大。2.词义缩小。3.词义转移。4.词义弱化。5.词义强化。6.感情色彩变化。7. 名称说法改变。 教学内容： 一. 什么叫古今异义？ 所谓“古今异义”，就是指文言词语或短语的意义和用法与现代汉语中书写相同的词语之间的意思不同的现象。这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的，辨明这些词语的 “古”“今”意思和用法，有助于增强我们阅读文言文的能力。 二. 古今异义的种类： 词义的扩大。 所谓“词义扩大”就是说同样的词语在古代的意义小，而现代汉语中的意思变大了。 如：“江”“河”二字，古代指长江和黄河，现在泛指一切较大的河流。“好”，古代指女子相貌好看，而现在泛指一切美好的性质。 l 练习 1.解释下列各句中加粗词语的古今意义和用法。 ① 秦以虎狼之势，与中．国．抗衡。 古义：中原地区。今义：中华人民共和国。 ② 弟走从军阿．姨．死，暮去朝来颜色故。 古义：母亲。今义：晚辈对任何女性长辈的亲切称呼。 ③ 寡助之至，亲．戚．畔之 古义：父母兄弟等亲属。今义：有婚姻关系的成员。 词义的缩小 所谓“词义缩小”，就是说同样的词语在古代词义大，而现代汉语中的意义变小了。 如：“臭”，古代表示好坏气味均可，现在只表示坏的气味；“让”，古代既可表示辞让谦让之意，又可表示责备之意，现在则只有第一种意义了。 练习 2.解释下列各句中加粗的词语的古今意义和用法。 ①沛公居山东时 山东 古义：崤山以东。今义：山东省。 ②率妻子邑