北京大学历史教学法教案大学课件.docxVIP

，高等教育20XX版。刘军著《历史教学的新视野》，高等教育20XX版。张静等著《历史学习方略》，高等然态度。过程与方法所谓过程与方法是指为了实现历史教学在“知识与能力”、“情感态度与价值观”方面的教学史论结合；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释，的身边能够看到哪些五千年文明抑或文化的表现？文凭等于知识吗？知识等于文化吗？为什么我们要受教育？为了 ，高等教育20XX版。刘军著《历史教学的新视野》，高等教育20XX版。张静等著《历史学习方略》，高等 然态度。过程与方法所谓过程与方法是指为了实现历史教学在“知识与能力”、“情感态度与价值观”方面的教学 史论结合；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释， 的身边能够看到哪些五千年文明抑或文化的表现？文凭等于知识吗？知识等于文化吗？为什么我们要受教育？为了 大学 课程教案 学 院 人文学院 课程名称 中学历史教学法 学 时 28 学时 教 材 中学历史教学法 授课教师马江山 授课对象 历史学三年级本科生 20XX 5 月 11 日 ，以促进人的生命整体不断获得发展为根本追求的学科教育，通过历史知识的学习对学生进行人文素质的培养和人才。要改变这种课程功能，使学生通过历史课程的学习，达到“三会”的目标：学会学习、学会生存、学会做人。感受。（3 ，以促进人的生命整体不断获得发展为根本追求的学科教育，通过历史知识的学习对学生进行人文素质的培养和人 才。要改变这种课程功能，使学生通过历史课程的学习，达到“三会”的目标：学会学习、学会生存、学会做人。 感受。（3）从强调历史学科的科学性到重视历史学科的人文性。（4）从重视政治史、精英史转向关注社会生活 能和任务教师提问导入新课：什么是历史？为什么要学习历史？历史有什么作用？历史可以借鉴么、借鉴什么？从 授课时间：教学第 1—2 周 授课类型： 理论课 授课题目： 第一章 绪论 第一节 中学历史教学法的学科性质和任务 第二节 中学历史教学的功能和任务 本授课单元教学目标： 通过本章教学，使学生理解《中学历史教学法》的学科性质和研究内容，了解本 课程学习的任务，掌握正确的学习方法。理解历史教育的社会功能和育人功能， 从宽阔的视野去认识中学历史教育的意义， 理解中学历史教育的任务， 从而热爱 祖国的中学的历史教育事业。 本授课单元教学重点和难点： 中学历史教学法的学科性质、中学历史教学的功能、中学历史教学的任务 本授课单元教学过程设计： 由于是新学期第一节课， 老师首先概述当前我国历史课程改革的现状， 调动 学生听课的积极性，引发学生对本门课程重要性的认识来导入新课。 第一节 中学历史教学法的学科性质和任务 一、中学历史教学法的学科性质 中学历史教学法是一门根据于国家对中等教育的统一要求和中学生的年龄 特征以与历史知识的特点，来探讨中学历史教学过程的特殊矛盾和特殊规律的科 学。 第一，认为它是属于历史科学范畴，强调历史教学法是研究如何讲授历史， 因而把历史教学法讲成史学方法论，而与“史学概论”混淆不清。这种看法流行 于历史教学法研究的初期。 第二， 认为历史教学法是教育科学的一个分支，是教学论属下的一门分科教 学法，它属于教育科学范畴。 第三，认为历史教学法是教育科学和历史科学综合在一起的边缘科学， 这是 近年来对历史教学法的一种看法。 教科书中所罗列的研究方法中，你认为不太适合的或不属于中学历史教学法的研究方法的有哪些？第一，观察法。无趣味，在于教师在教学中照本宣科，教学内容简单，缺乏思考性，销蚀了学生学习历史的兴趣。教师提问：历史一门人文学科，它不仅可以传授给学生一些基础的历史知识，也是对学生进行公民教育、培养学生人文精神和人文的手段和方法。中学历史教学法的研究方法（教师采用读书指导法。）提问：中学历史教学法的研究方法有哪些？. 教科书中所罗列的研究方法中，你认为不太适合的或不属于中学历史教学法的研究方法的有哪些？第一，观察法。 无趣味，在于教师在教学中照本宣科，教学内容简单，缺乏思考性，销蚀了学生学习历史的兴趣。教师提问：历史 一门人文学科，它不仅可以传授给学生一些基础的历史知识，也是对学生进行公民教育、培养学生人文精神和人文 的手段和方法。中学历史教学法的研究方法（教师采用读书指导法。）提问：中学历史教学法的研究方法有哪些？ 提问：你是怎样看的？谈谈你对该问题的理解。 中学历史教学法， 是以教育学原理和历史学科特点相结合而去探讨中学历史 教学规律的一门科学。中学历史教学过程就是教学过程一般规律和历史科学内容 的辩证统一。但探讨教学规律离不开教育心理学；探讨历史科学又离不开哲学， 所以这就确定了中学历史教学法的科学属