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中国妇女社会地位调查中的两性学习时间投入研究 学习是个人发展的重要手段，是组织完善的基本方式，是社会创新和社会进步的源泉和强大动力。中国新闻出版研究院开展的“全国国民阅读调查”数据显示, 2013年, 国民纸质图书阅读量为4.77本, 虽然与他国存在一定的差距, 但总体阅读情况不断改善。那么, 中国人的阅读和学习时间究竟是增多了还是减少了?具有不同特点的人群 (如:男女两性) 之间各自具有哪些特点?对这些问题的探索有助于把握国民读书、学习的真实情况。 本文利用1990年、2000年和2010年三次“中国妇女社会地位调查”数据, 从社会性别视角出发, 比较分析男女两性在过去20年中的学习时间投入情况及变动趋势, 总结两性学习时间的特点, 并基于分析结果, 回答前面的研究问题, 提出相应的对策建议。 一、 现有的研究和限制 1. u3000关于国民阅读情况的分析:图书阅读率上升,数字阅读率上升,阅读趋势持续改善 从宏观角度来看, 中国国民的读书情况被打上了鲜明的时代烙印。20世纪60—70年代, 全国除了马列毛的著作外, 少有他物可以阅读;80—90年代, 改革开放为国民带来了阅读的黄金期;在信息爆炸的21世纪, 国民阅读呈下降态势。但是, 中国新闻出版研究院十几年间坚持进行“全国国民阅读调查”, 数据表明, 国民阅读在总体下降的同时有一定的回升:与2012年相比, 2013年, 国