fname=清塘荷韵说课稿.ppt

知识目标：品味平实、生动的语言，分析景物描写，感悟荷韵，体会本文情景交融的特点。 能力目标：培养学生品味语言的能力，掌握写景类散文的基本阅读方法，逐步培养个性化阅读意识和能力。 情感目标：了解作者，领悟作者顽强的生命力，热爱生活的情怀，及豁达超然，充实丰富的人生境界。 教学目标 重 点 难 点 教学重点： 品味语言，分析景物描写 体会散文情景交融的特点。 教学难点： 揣摩意境，感悟荷韵。 教 学 方 法 1、从“知人论事”的角度为课文解读作好准备。 2、营造轻松美好的学习氛围。 3、自主合作探究式教学方法。? 4、教具：多媒体课件。 教学过程： 2、收集有关季羡林的生平资料，并观看季老获得2006年“感动中国十大人物”颁奖视频，了解作者人生经历及学术成就。 （一）课前预习： 1、布置课前预习——扫清字词障碍，流利诵读课文。 （二）问题引领，新课导入： 问题：如果说杨万里笔下的荷花是崭露头角的新人，周敦颐笔下的荷花是志行高洁的隐者，朱自清笔下的荷花是抚慰心灵的舞者。那当代著名学者季羡林老先生笔下的荷又是怎样的形象？ 1、诵读，品神韵。 2、体会，悟意境。 （三）、阅读全文，整体感知。 （四）、探究荷之韵，突破难点： 首先理解清塘荷韵之“韵”的含义，即神韵、风韵、情韵，再探究荷花究竟有什么样的神韵、风韵、情韵？?? 荷之韵探究一： 顽强的生命力！ 天地萌生万物，对包括人在内的动、植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其 惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。 ——季羡林 荷之韵探究二： 美丽、馨香的风韵！ 优美 飘逸 洒脱 淡然 荷之韵探究三： 《清塘荷韵》季羡林 张扬生命的强者 彻悟生命的智者 （五)拓展延伸： 荷的生命经历如此长时间的酝酿，正是为了日后的薄发。即所谓厚积薄发的道理。那能彰显如此顽强生命力的又何止荷花一个？在你的脑海中还有哪些动人的画面？ 设计理念：激励、唤醒、鼓舞——发挥学生的主动性和创造性，还其课堂主人的地位。 教学反思