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《氧气的性质和用途》说课教案 一、 教材分析 从知识结构来说：氧气对学生来说是一种非常熟悉的气体，教材 把它放在化学第一册第二章第二节课，以作为学习物质性质和结构的 起始点，为进一步揭示物质的微观结构提供事实材料，是教材编写的 成功之处。本节教材从学生熟悉的日常生活中的经验知识一一氧气的 用途入手，引出氧气的物理性质，进一步通过实验介绍氧气的化学性 质，最后总结出氧化反应和化合反应的概念，层层深入，符合初中学 生从感性理解上升到理性理解的认知规律和建构主义教育论的元认 知规律。 从水平培养来说：从看图理解氧气的用途开始，到观察氧气的颜 色、状态，到闻氧气的气味，再到观察木炭、硫、铁在氧气中燃烧现 象，能够说教材深入浅出，为后面几节氢气、碳及其化合物等内容的 学习提供了一个合理的思维模式。 从情感培养来说：通过本节内容的学习，使学生又一次理解到生 活中的自然科学知识，进一步激发了学生学习自然科学的兴趣。 二、 学情分析 学生经过近三周的学习，对化学的学习已积累了一定的知识基础 和方法基础，能够开始尝试培养学生的自主学习水平和分析归纳水 平，但是初三学生的自我管理和调控水平还不够，学习过程中需要教 师的严格管理。 初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，所以在 教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和 推理判断来获得新知识，发展抽象思维水平。当然在此过程仍