【高中语文】《永遇乐+京口北固亭怀古》教案+统编版+必修上册.docxVIP

念奴娇·赤壁怀古》教学设计 上片：追慕英雄上片：追慕英雄 上片：追慕英雄 上片：追慕英雄 课题 《念奴娇·赤壁怀古》 课 型 诗词鉴赏课 学情分析 高中学生正处于思维活跃、认知能力不断提高的阶段，对于文学作品的欣赏和理解能力有了一定的基础。在学习这首词之前，学生已经接触过一些古代诗词，对诗词的基本结构和表现手法有一定的了解。但是，辛弃疾的词风独特，学生可能还需要引导去理解和欣赏。 教材分析 《永遇乐·京口北固亭怀古》是统编版高中语文选择性必修上册第 9 课，作者是南宋著名词人辛弃疾。这是一首怀古诗，诗人通过对历史事件和人物的回忆，表达了对国家兴衰的忧虑和自身理想的追求。全文以京口北固亭为背景，描绘了壮丽的历史场景，展现了诗人对国家的忠诚和热爱。 设计理念 有感情地诵读、背诵词作，品味本词雄奇壮阔的意境之美，感受辛弃疾的豪放词风，体会本词用典抒情的特点，掌握一些常用的诗词鉴赏方法。 教学目标 (必备知识 关键能力 学科素养 核心价值) 1.语言的建构和运用：通过学习这首词，学生可以进一步理解和掌握古诗词的语言特点和表达手法，提高自己的语言运用能力。 2.思维的发展和提升：通过分析词中的历史事件和人物，学生可以培养自己的历史思维和逻辑思维能力。 3.审美的鉴赏和创造：辛弃疾的词风豪放激昂，具有很高的审美价值。学生可以通过学习这首词，提高自己的审美鉴赏能力，同时也可以启发自己的创作灵感。 4.文化的理解和传承：这首词是我国古代文学的瑰宝，承载了丰富的历史文化信息。学生通过学习这首词，可以深入理解我国的历史文化，增强文化自觉和文化自信。 教学重点 理解词中的历史事件和人物，把握词人的思想感情，欣赏词的风采。 教学难点 理解词中复杂的历史背景和人物关系，把握词人的深邃思想。 。 教学方法 诗歌朗诵，多媒体教学，小组讨论。 课前准备 PPT、教学设计、视频。 教 学 过 程 （教师主导活动 学生主体活动 设计意图） 视频导入 播放辛弃疾生平视频 知人论世 填写辛弃疾资料卡片 辛弃疾（1140年5月28日－1207年10月3日） 与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。 写作背景 这首词写于宋宁宗开禧元年（1205） ，时辛弃疾六十六岁。当时皇后叔父韩侂胄执政，正积极筹划北伐，闲置已久（42岁—60岁）的辛弃疾于前一年被起用为浙东安抚使，这年春初，又受命担任镇江知府，戍守江防要地京口。辛弃疾到任后，做了大量的准备工作， 但是好大喜功、急躁冒进的韩侂胄，妄图侥幸获胜，猎名固位，草草北伐。后来就把他调离了镇江。这首词是辛弃疾被起用又被降职时，登上北固亭，满怀悲愤而写下的。 学习活动 【学习活动一】诵读感知 纠正字音，划分节奏 播放范读音频 齐读课文，指名读 初读感知 这首诗的感情基调是怎样的？ 悲凉，悲凉，悲愤 【学习活动二】解读诗题 【学习活动三】诗文解读 赏析探究——上阙 思考诗人登高远眺看到了什么景，想到了什么人？ 景物：千古江山、舞榭歌台、斜阳草树、寻常巷陌 特点：壮阔、幽静 译文： 历经千古的江山，再也难找到像孙权那样的英雄。当年的舞榭歌台还在，英雄人物却随着岁月的流逝早已不复存在。斜阳照着长满草树的普通小巷，人们说那是当年刘裕曾经住过的地方。回想当年，他领军北伐、收复失地的时候是何等威猛！ 提到了哪两个人？这两个人有什么背景？ 找出表现作者对二人怀着什么样的感情的词句，并分析。 以上两位同样是帝王，而南宋王朝是什么样的呢？思考其典故内涵。 秋夜将晓出篱门迎凉有感陆游三万里河东入海， 秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年 林升 山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休。 暖风熏得游人醉， 直把杭州作卞州。 与宋高宗赵构以来南宋统治者偷安江左, 忍耻忘仇的怯懦表现, 形成鲜明 的对照（对比），表达对统治者的不满和指责。 上阙小结： 《乌衣巷》朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜 《乌衣巷》 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 赏析探究——下阕 找出词中用典处，并思考其作用。 然而刘裕的儿子刘义隆好大喜功，仓促北伐，却反而让北魏太武帝拓跋焘乘机挥师南下，兵抵长江北岸而返，遭到对手的重创。我回到南方已经有四十三年了，看着中原仍然记得扬州路上烽火连天的战乱场景。怎么能回首啊，当年拓跋焘的行宫外竟有百姓在那里祭祀，乌鸦啄食祭品，人们过着社日，只把他当作一位神祗来供奉，而不知道这里曾是一个皇帝的行宫。还有谁会问，廉颇老了，饭量还好吗？ 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。 批判、讽刺 劝为政者勿草率 2.可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。 悲叹、耻辱 谏为国者勿忘耻 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 同情、悲愤 望为政者用人才 下阙小结： 思考探究： 这首