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《高中体育选项教学模式的研究》结题报告 普兰店市第六中学课题组 2009 年 5 月 20 日 高中体育选项教学模式的研究 作者：于洋 刘斌 作者单位：普兰店市第六中学 地址：辽宁省大连市 邮编：116206 【摘要】在体育新课程标准的指导下，让学生根据自己的兴趣、爱好、自身条件及学校实际教学条 件，选择体育项目进行选项教学，可以实现预期体育教学目标。我校以创建体育运动学教学新模式 为目的，采用文献资料法、调查法、实验法、数据统计等方法，对高中体育选项模式教学的实践和 传统体育课进行了比较实验研究。经过我校两年的实验研究，结果表明：将高中体育选项教学中的 运作程序正确而行之有效地落实到教学中，是符合新课标要求的，它极大地丰富了体育课的教学模 式，调动了学生学习的积极性，增进了同学、师生之间的交往，促进了教师专业化发展，同时使学 生的个性得到发展，培养了学生的自学能力、创新能力以及对体育课的兴趣。能满足学生对教学内 容、教学组织形式需要，在运动中尝试到乐趣。使学生掌握运动技能，增强其体质，养成良好的体 育锻炼习惯，从而为终身体育打下坚实的基础。 【关 键 词】高中体育；选项教学模式；研究 高中体育选项教学模式的研究 研究目的： 转变传统教学过于注重知识传授，技能训练的倾向。树立“健康第一”的思想，培养学生终身体育意识，学生获得基础知识和基本技能，学会学习和科学锻炼身体的方法和手段，形成身心健康 的同步发展。把所谓的素质弱的学生通过教学手段，使其素质得到提高。 通过学生在各模块学习技能教学外，还将各模块的自我锻炼方法、规则和裁判法等内容进行教学，目的是从体育文化的角度出发，让学生正确地认识和理解主动锻炼的目的，从而在学习中掌握 动作技术的基础上同时提高学生体能素质的目的。 明确和树立新的教学观，强调学生学习主体地位的体现，充分发挥学生的体育特长和学习潜能， 建立平等、民主、和谐、愉悦的师生关系。引导学生主动参与教学，学会自主、合作学习，学会发 现问题，提出问题，解决问题，培养学生创新意识。 通过研究，促进体育教师专业化发展。把教师的教育观从传统的教学方式转移到多方位教学方 式上来，使体育教师成为一个体育健身的指导者，协调者，更是一位参与者，教师与学生共同研究、 改进体育教学，提高教学水平。 研究对象与方法： 根据选项模块教学方法特点，主要体现在采用了多方位的综合性研究方法，对选项教学模式进行研究。尤其是运用了实验对比法，比较系统地对本校05 年高一高二两个年级共 16 个教学班的体育教学进行了定性与定量结合的研究。 研究的对象：我校05 年高一高二两个年级的全体学生，总人数548 人，其中女生281 人，男生267 人，作为实验组。04 年高一高二两个年级全体学生，总人数为520 人，其中女生 271 人，男生249 人，作为实验对照组。 研究方法 文献资料法 翻阅与搜集近年来有关体育教学改革的有关资料，学习《课程标准》，领悟作为本课题观点依托和思路借鉴的内容。 调查法 从学生感兴趣项目、教学组织、学习情况等方面设计问卷。实验前发问卷500 份，回收 493 份，有效率 98.6%实验后发问卷 500 份，回收 496 份，有效率 99.2%。 实验法 制订实施方案,通过多个单元教学不断归纳、反思。逐渐发现和总结出优化教学措施和步骤。 专家咨询法 研究过程中通过向专家和有经验教师请教，进一步修正和改进实施方案。 数理统计法 对实验前、实验后学生体质状况、技能水平的变化运用数理统计检测分析。 选项教学法的界定 选项教学是指在体育教学中，依据运动生理学、心理学、教育学有关原理，从教学思想、 教学目标、教学内容、组织形式、教学方法上构建的，让学生按照自己的活动基础、兴趣爱好，在 师资、场地、设备允许的情况下，经教师指导由学生自主选择活动项目一种教学模式。 结果与分析 通过两年多的体育选项教学的改革实验，极大调动起广大学生主动学习的积极性。在整个实验 阶段，学生的个性特长和兴趣爱好得到充分的展示和发展，教师的教育观念有了很大的转变，专业知 识及教育教学科研能力有了显著提高，涌现了大批具有实战探索精神的骨干教师，在市校两级的公开 课，观摩课中取得了优异的成绩，受到专家和同行的一致好评，使我校的体育教学整体优化，为学校 全面教育教学注入了新的活力。 经过两年多的探索和实践，我校体育选项教学模式研究在教研组全体同仁的共同努力下，结合本地本校实际，发挥自己的资源优势，摸索出符合校情的教学模式，初见成效。 实验教学 设计思路 在总结我校近年高中体育课程的基础上，结合体育与健康课程理念，从重教到重学，尊重学生 的需要，重视学生的情感体验入手，在教师的指导和激励下，以运动项目为载体，以身体练习为手 段，强调课程的基础性、实践性、综合性，激发和保持学