五年级上册音乐教案-7.3法郎多尔舞曲｜花城版.pdfVIP

法朗多尔舞曲 课题 法朗多尔舞曲 课型或模块 欣赏课 年级 五年级 课时 1 课时 教 1 、以学生为主体、以兴趣为动力。五年级的学生听 学 唱与模仿的学习能力比较强， 但管弦乐曲对他们来说还是 理 有些“陌生” 。本课教学设计根据学生已有的音乐知识经 念 验和及教材内容的特点， 通过师生之间的交流讨论， 引导 学生尝试站在作曲家的角度去思考作品的写作意图， 让学 生知道音乐源自生活， 拉近学生与管弦乐曲的距离， 激发 学生学习欣赏管弦乐的兴趣， 引导学生进入探究状态， 加 深对音乐知识的理解和掌握， 唤起学生的审美情趣， 激发 学生的学习欲望。 鼓励学生在音乐活动中通过聆听、 探究、 演唱、律动、等方式，让学生充分感受、体验音乐的情绪 和色彩变化。 从多角度、 多层面的音乐实践体验中达成教 学目标。 2 、以音乐为主线，以审美为核心。教学过程中以音 乐为主线， 引导学生在听、 辨、唱、奏等活动中感受乐曲， 加强学生对速度、力度、情绪、音色等音乐要素的理解， 从而逐步积累感受音乐的经验和提升学生的音乐审美情 趣。 1. 审美感知；通过欣赏管弦乐曲《法朗多尔舞曲》 ，感受 乐曲欢腾热烈的情绪和乐曲表现的节日里村民们狂欢的 教 歌舞场景。 通过感受和对比乐曲的音乐要素变化， 领悟作 学 者写作意图。 通过律动、 哼唱乐曲主题旋律及用打击乐为 目 主题旋律伴奏， 感知和对比两个主题旋律的情绪及想象两 标 个主题旋律表现出来的音乐形象。 2. 艺术表现； 通过听、 动、奏等音乐实践活动中会用不同 的情绪哼唱两个主题旋律。 3. 文化理解；通过欣赏和表现《法朗多尔舞曲》 ，能体验 法国民间舞蹈舞曲的音乐风格。 4. 创意表达；通过师生合作分析乐曲及作曲家创作意图。 教 1、通过各种体验和探究的方式让学生感受、理解管弦乐 学 曲《法朗多尔舞曲》 重 2 、记住并有感情地哼唱出作品两个主题旋律 点 教 能听辨清楚作品的曲式结构 学 难 点 《法朗多尔舞曲》选自《阿莱城姑娘第二组曲》 ，由法国 作曲家比才创作。 法朗多尔是法国普罗旺斯地区最富有特 教 色的一种民间集体舞。 学 这首曲子是小快板， 带有欢腾热烈的气氛。 开始， 由整个 内 乐队奏出进行曲的曲调。 该曲调是 d 小调，气氛庄严富有 容 民歌色彩。乐曲 B 段转同名大调— D大调，节拍由 4/4 拍 分 转成了 2/4 拍。这一段才是活泼欢快的法朗多尔舞曲， 它 析 的多次重复， 使情绪越来越欢腾。