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小学生情感素养干预研究的中期报告 尊敬的评审专家， 我是一名小学教师，研究方向是小学生情感素养干预。在本次中期报告中，我将对我的研究进展做出如下总结： 1.研究背景与意义 小学阶段是孩子情感发展的关键期，情感素养不仅对孩子的幸福感、自尊心和自我肯定有重要影响，也对学业成果的提高、集体合作、人际交往等方面有着不可或缺的作用。然而，目前国内对小学生情感素养干预的研究还很少，因此本研究致力于探讨小学生情感素养的干预方法及其效果，为小学生情感发展提供一定参考价值。 2.研究进展 目前，我已完成文献综述和问卷调查的数据收集工作。通过文献综述，我了解到情感教育原则、干预策略、干预成效等方面有关情感素养干预的专业知识；通过问卷调查，我搜集了45名小学生的情感体验及其心理状态，初步探究了小学生情感发展的现状。 3.研究结论 根据问卷调查结果，小学生情感经历较为复杂，体验到的情感也较为多样化，其中不少孩子表示存在着紧张、焦虑、孤独等问题。因此，在实施小学生情感素养干预时，需要针对不同情感体验及心理状态，综合采取多种干预策略，比如运用游戏、故事、绘画等多种形式来促进孩子的情感表达和交流，提升孩子的情感意识和情感沟通能力。 4.研究展望 当前，在小学阶段的情感素养干预中，尚有很多需要研究和探讨的问题，例如：具体的干预策略的设计、干预时间和频率的确定、干预效果和持久性的评估等方面。我将继续探索这些问题，不断深入研究，推动小学生情感素养干预的理论创新和实践发展。 以上是我的中期报告，希望能得到专家的指导和建议，谢谢！