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看图排序的语言教案 看图排序的语言教案 【篇一：看图写话教案】 看图写话 《 池塘》一、教学目标： 1、学会观察，抓住图画中景物的颜色、样子等展开合理、大胆的想 象描写图画。 2、学习按照一定的顺序，用连贯、通顺的话描写图画。 3、感受大自然的美丽，激发对大自然的喜爱之情。 二、教学重点: 1、学会抓住景物的颜色、样子展开想象，按照一定的顺序描写图画。 2、感受池塘景色的美丽，产生热爱大自然的感情。 三、教学难点： 抓住景物的颜色、样子展开想象，按照一定的顺序描写图画。 四、教学准备：教学课件 池塘图 五、教学过程： 1 2 六、板书设计： 美丽的池塘 颜色 样子 想象 1、复习巩固观察单幅图的方法，能按照一定的顺序仔细观察图画并能根据图画内容展开合理想象。 2、在说的基础上写几句完整、连贯的话。 3、能根据表达的需要，正 确 使 用 逗 号 、 句 号 、 问号 和 感 叹 号 ，强 化“开头空两格，标点符号独立占 格”等基本的写话习惯的养成。教学重难点： 复习观察单幅图的方法，能根据图画内容展开合理想象，并在说的基础上写几句完整、连贯的话。 教具： 多 媒 体课 件教学过程： 一、 复习巩固观察单幅图的方法 1、整体看图， 粗 知 图意 同 学 们 ， 这 节 课 我 们 复 习看 图写 话 ， 请 大 家回 想一下，如 果 给 你 一幅 图 ， 你 首 先 要 先 弄 清 楚 什 么？ （指名答问，并根据学生的回答板书：时间地点谁干什么） 大家记得很清楚，你们看，老师这里有几幅图，你们你们能不能按照时间、地点、谁、干什么，用一两句 话，简单地把图意说清楚、说明白。依次出示图片，检查学生说得 情况。 同学们说得真好，那么，怎样才能把图画内容说得更具体，更生动一些呢？请大家看《爱护小鸟》这幅图。 通过刚才的观察，我们知道这幅图主要讲的是：星期六上午，小刚在公园里打鸟，小红不让。 3 星期六上午，小刚在公园里打鸟，小红不让。 ① 齐读“星期六上午，小刚在公园里打鸟，小红不让。” 小刚在公园里打鸟，小红不让。怎么才能说得更具体呢？引导学生 问答可以用提问的方法。 ② 读了这句话，你们想知道什么，有什么问题要问的？根据学生回 答随机板书。 预设答案： a、小刚和小红到公园里干什么？ b、小刚为什么要打鸟？用什么怎样打鸟？ c、小红不让，会说些什么？ d、结果如何？ （板书：星期六上午，小刚在公园里打鸟，小红不让。 为什么？ 说些什么？ 结果如何？ 怎样打？ ③、问题提出来，那怎样解决问题呢？（指名答问：看图，想象） 引导学生说出上述问题哪些能从图上 观察出来，哪些需要想象。 ④ 请同学们根据这几个问题的提示，连起来把整幅图的意思说清楚、 明白。（自己练、同桌练习、指 名说。） ⑤ 能不能按照上面的方法，把这两幅也说得具体一些。 二、练习写话 1、复习标点。（投影出示：在下面的句子中给 ( ，) ( 。 )( ？)（！） （：“”）找到家。 ① 星期天 小刚和小红到公园去玩 ② 公园的景色真美啊 ③ 为什么不能打小鸟呢 ④ 小红说小鸟是我们人类的好朋友 2、写话练习。 强调“开头空两格，标点符号占一格”。 从这三副图中，请选择自己最喜欢的一幅图，刚才你们是怎么说 的现在就怎么写，不会写的字用拼音代替。三、交流评议 1、请几名同学把他写的话念给大家听。 2、师生共同评议。四、总结收获 4.能看图写几句话。 （导入：同学们，谁知道现在是什么季节？（春天）对，我们在第一单元已经学了很多有关春天的词语、句子。现在让老师来考考大家， 看谁记得得最多!） 一、说词游戏。 4 1、谁能说说有关描写春天的词语？（指名说） （课件出示词语） 春回大地 万物复苏 百花齐放 冰雪融化 阳光明媚 百鸟争鸣天气晴朗 春风拂面 鸟语花香 蓝盈盈朵朵白云 新绿 （过渡：看来大家前段时间的学习都很认真，其实我们不但在！） 2、认识词语。（课件出示） 挖坑 培土浇水树苗累得满头大汗 （谁） 首先 ?? 接着 ?? 然后 ?? 最后 ?? (看来大家都非常喜欢春天，学习知识也很快！老师和大家一样，也非常好喜欢春天，现在让我们一起走进图画里，去看看春天,看看春天 里小朋友们喜欢干什么，好吗？） 二、出示图片指导看图说话。 1、复习我们学习过的看图方法。（先整体后部分） 2、引导看图： 整体看图：这是一幅描写景物还是写事的图画？ 谁来说说写事的图画应该先整体看什么？（时间、人物、地点、 事情） 谁可以把你整体的感受说出来？（例如：天气、周围的景色、还 有你想到当时的情况等）（指名回答） 谁能把大家刚才说的连起来说一说？（先自由练习，再指名说） 3、重点指导看图中描写得事情。 1）图上画的是谁在干什么？（种树） 5 【篇二：中班语言活动教案：彩色的路(看图说话)