《伟大的悲剧》PPT教学课件(第3课时).pptVIP

* * * 部编版·语文·七年级下册 22 伟大的悲剧 第3课时 同学们，上一节课，我们结合斯科特等人的南极悲壮之旅，重点体会了“伟大的悲剧”的深刻含义。这节课，我们继续学习这篇传记，理解文中重点语句的含义，体会人物崇高的精神品质。 学情回顾 名言::动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽 1.对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。 作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但作者本人并不这么认为，作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意这一观点。 品析重点语句 精读课文 分析讨论 名言::儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦 ②挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。 运用拟人的修辞写国旗，此时，在痛苦万分的斯科特一行人眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他们的对手，胜利者阿蒙森似乎正站在那里耀武扬威、扬扬得意。表现出斯科特一行人内心极度沮丧、失落和痛苦的心情。 名言::钉子有两个长处：一个是“挤”劲，一个是“钻”劲。我们在学习上，也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和钻。 ③使用这一切足以毁灭人的法术来对付这五个鲁莽大胆的勇敢者。 “鲁莽”一词本来指说话做事草率，不经过考虑。这里是贬词褒用，表达了作者强烈的怜惜之情。从大自然的角度看，他们是鲁莽的，而在人类眼中他们却是真正的英雄。 名言::教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若 ④劳伦斯·奥茨——这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。 奥茨直面死神、不拖累探险同伴的精神，是一种大无畏的英雄精神。 劳伦斯·奥茨上尉在暴风雪中走向死亡的情景 名言::你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知 ⑤在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。 “心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好往事和他对祖国、亲人和朋友的怀想。它们与严酷的现实形成了鲜明的对照，海市蜃楼是美好的，却也是虚幻的，这样写更加突出了悲剧效果，给人以心灵的冲击。 名言::你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃。你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天。 救援人员发现的被雪覆盖的帐篷 大本营的队员们在面向南极点的方向为英雄们树起一座十字架 名言::智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基 ⑥一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。 这一段话诠释了题目，意思是斯科特一行在与大自然的搏斗中虽然失败并牺牲，但是他们的心灵经受住了考验，变得无比崇高。卒章显志，既起到了点题的作用，又升华了主题。 名言::动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽 课文主旨 课堂小结 文章通过对英国探险队斯科特一行在探险南极点归途中悲壮牺牲的描写，歌颂了他们勇于探索、为事业献身的崇高精 神和强烈的集体主义精神。 名言::夸美纽斯认为，“教学的艺术光亮是注意。” 课堂小结 写作特色 1.细节描写，令人感动? 文中多处细节描写，充满感情。例如文中写“斯科特海军上校的日记……笔从僵硬的手中滑下来为止”，这一细节表现了斯科特在生命的最后一刻还记挂着祖国和民族，体现了他崇高的爱国情怀。 名言::芝兰生于幽林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而改节。 2.感情真挚，悲壮崇高 课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。作者所描绘的五个探险者，是英国的英雄，也是全人类的英雄，让所有人敬仰。从字里行间可以看出，作者是倾注了他的全部感情来写这场悲剧的，对英雄的赞叹溢于言表。 名言::教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶 伟大的悲剧 临终遗言，情系亲朋 (死别之悲) 魂留南极，世人敬仰 (世人之悲) 晚到南极点，失望而归 (做证之悲) 归途遇险，悲壮覆灭 (死亡之悲) 课堂小结 板书设计 勇于探索 坚毅执着 团结协作 献身科学 名言::如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦 伟大的悲剧——奔向南极点的死亡竞赛 积累拓展 名言::当你长大时，你会发现你有两只手，一只用来帮助自己，一只用来帮助别人。 中国与南极 中国南极长城站是中国在南极建立的第一