剪纸兴趣小组活动计划.docxVIP

逝，转眼又一个学期过去了。在这个学期的兴趣小组活动中，每一个学生都很积极努力，在绘画水平和审美能力上造了一个平台，让他们从小接受比较正统的美术教育，培养他们的美术素养，从而激发他们对美术学习的信心和决趣的活动内容，激发学生的学习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，充分利用外部及时给予他们表扬，让他们看到白己的进步，看到白己的能力，当然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本期剪纸兴趣小组活动计划 逝，转眼又一个学期过去了。在这个学期的兴趣小组活动中，每一个学生都很积极努力，在绘画水平和审美能力上 造了一个平台，让他们从小接受比较正统的美术教育，培养他们的美术素养，从而激发他们对美术学习的信心和决 趣的活动内容，激发学生的学习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，充分利用外部 及时给予他们表扬，让他们看到白己的进步，看到白己的能力，当然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本期 钟春连 一、指导思想: 剪纸是一种民间艺术， 它对培养学生的思维能力、 动手能力、 审美能力有 很大的作用。 通过剪纸作品的学习欣赏， 尝试剪纸工具、材料与制作过程， 塑 造体验剪纸学习的乐趣、 方 法， 促进学生艺术的感知与欣赏能力， 艺术表现与 创作能力， 形成基本的美术素养，培养学 生热爱民间传统工艺的热情。 二、教学剪纸的意义： 剪纸，是我国广为流传的民间艺术形式。孩子们对此非常感兴趣。一张彩 纸、一把剪 刀， 就可以活灵活现地表现千变万化的白然形态， 随心所欲地表达 内心世界的美感。 孩子们 以剪刀代替笔，把白己所见的、所想的剪出来。寥寥 数笔，一些形象就跃然纸上，形象惟妙 惟肖，栩栩如生， 令人如醉如痴。 剪纸可以可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性、灵敏性，使孩子们变得 心灵手巧。 剪纸可以培养了学生的动手操作能力， 也可以培养学生动脑思考的 能力， 让学生有一种成 就感。 三、教学背景： 在平时的教学实践活动中，我们不难发现， 学生有着强烈的动手操作欲望： 在生活中， 学生们总愿意用手摆弄着各式的玩具， 这是学生们最快乐的时光； 在课余，学生们喜欢围在 一起用手中各色的纸剪剪、 折折、画画，这已形成课 间一道亮丽的风景线；在课堂上，学生 们最期待的是老师让大家动手操作起来， 这往往成为学生们求知创作的平台，结合学生的 生理需要和认知特点，教师可 因势利导， 从学生的兴趣出发，将学生的内需化为学习的动 力， 从培养学生的 动手操作能力出发，力求创设个性化的学习空间。 因此 灵巧的双手， 五彩的世 界”便成了我们低年级综合实践活动的主题。 四、学情分析： 中高年级的学生因为原来一直都没有专门上过剪纸课，对剪纸只有初步的 认识，剪纸 手中各色的纸剪剪、折折、画画，这已形成课间一道亮丽的风景线；在课堂上，学生们最期待的是老师让大家动手正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平。因此，选的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，受老师的批评和教育。平时我就注意面向全体学生，公平，公正对待每一位同学，通过谈心、个别交流的形式，给方法和技巧可以说是少之极少。但大部分同学对剪纸非常有兴趣， 但也有少数同学对这个 兴趣不大， 有些学生是胆子小不敢动手， 担心白己剪不 好等。 所以在最初的几堂课中将专门 讲一讲有关剪纸的一些几本知识， 从一些 简单的图案开始剪起， 让他们对剪纸有兴趣， 并慢 慢提高难度。 手中各色的纸剪剪、折折、画画，这已形成课间一道亮丽的风景线；在课堂上，学生们最期待的是老师让大家动手 正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平。因此，选 的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处， 受老师的批评和教育。平时我就注意面向全体学生，公平，公正对待每一位同学，通过谈心、个别交流的形式，给 五、 教学目标： 1、 培养学生们的剪纸兴趣，养成细心、耐心的好习惯。 2、剪纸题材来源于生活，要多观察生活中的人和景物。 3、 学会看各种折法示意图，了解各种符号的意义。 4、折、画、剪时要大胆细心，使白己的作品富有创造性。 教学重难点： 重点：熟练地使用剪刀、刻刀、毛笔、颜料等工具；掌握剪纸的造型、保 存和鉴赏知 识。 能照着较复杂的剪纸范例在规定时间内独立完成作品， 鼓励白 己设计作品。 难点： 熟练地使用剪刀、刻刀、毛笔、颜料等工具；掌握剪纸的造型、保 存和鉴赏知 识。 能照着较复杂的剪纸范例在规定时间内独立完成作品， 鼓励白 己设计作品。 六、 教学措施： 要想上好一节剪纸课， 绝非