剑桥小学英语 Join in 入门.docxVIP

efrog”出示两张就说“twofrogs”，说的时候强调 efrog”出示两张就说“twofrogs”，说的时候强调s的发音，学生们立刻就能判断出两个短语的区 结合）③让学生擦去字母（Cleantheletterd含单词中的字母）④根据图片提示，填入字母组成单 而是放在了让学生感受整个韵文的韵律和尾韵上。首先在教授新单词的时候，就是在整个韵文的意境下有规律地呈 后教学单词caterpillar，我们可以用一根指头来模仿caterpillar蠕动的样子。学生们肯 《剑桥小学英语 Join in —入门阶段》 教材教法分析（上） 一、教材分析： （一） .教材特点： 《Join in 》 教材的突出特点表现在以下几个方面： 1． 以学生为主体，全面提高学生的素质。 2． 教学方法先进，反映国际教学的趋势。 3． 目标设置科学，符合国家小学英语课程目标要求。 4． 教材内容广泛，体现现代社会的气息。 5． 教学资源丰富，有利于小学课程的拓展。 本套教材非常显著的特点之一是借鉴了多元智能理论，儿童的能力和智力各不相同，每个人的学习方式也 不一样，教材中用语言、数学逻辑思维、音乐、空间、身体运动等不同的语言载体来开发学生的多元智能 学习语言，在语言学习的过程中关注孩子们方方面面的成长，评价系统、全面，是一套很有思想，有创意 的教材， 老师能否把这些多种智能考虑在内， 尤其是在评估学生时能否充分发掘这些智能就显得非常重要。 其次，本教材借鉴的另一重要理论是全身反应法（ TPR ）。 根据这个理论，人们只有在视觉、听觉和身体 方面全面参与，学习才能稳定持久。那种认为学生只要顺利完成书本中的练习便能学会语言结构和单词的 看法是错误的， 或者只对少数通过语言智能和逻辑数学智能形式学习的学生有效。 另外，这套教材的编写适合西方的国情，而给中国小学英语教师的教学带来一定的难度，如，对教材体系 难以把握，教材中的文化背景涉及到的国家多， 对教师自身的英语文化知识是很大的挑战，任务型教学适 合小班教学，不少教学活动在我们现在七、八十人的大班里很难开展。 所以我们在解读教材时，有时有必 要根据自己的学情和班情，将教材上语言活动进行相应的调整。 （二）、大纲要求 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自 主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能， 形成一定的综合语言 运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、 想像能力和创新能力（精神） ；帮助学生了解世界和中西方文 化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终生学习和发展打下良好基础。 理解crawlover的涵义，学生弄懂之后就可以给他们一些其他的指令：crawloveryourpe 理解crawlover的涵义，学生弄懂之后就可以给他们一些其他的指令：crawloveryourpe （四）故事教学：行动故事情景化，让学生插上想象的翅膀孩子们特别爱听故事，爱演故事，书中的story正 heep之后教师就马上教学这个单词，并引导学生将tree和sheep一起读，来感受它们相同的发音。然 问和答某样事物的英语名称，学会拼读自己的名字。三、教学难点：本单元的教学难点为听懂会做行动故事，听懂 （三）、总体教学目标 语言知识方面：让学生熟练掌握 A 到 P 16 个字母的听、说、读和正确书写，能快速口拼单词，能识读并 背记单元重点词汇，在任务型活动中让学生能理解、听说、识读单元话题中的重点词汇和相关交流用语。 语言技能方面：能用简单的英语互致问候、交换有关个人信息；能根据所学内容表演小对话或歌谣；能在 图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事；能认读和书写单词；能在教师的指导下用英语做游戏，在游 戏过程中，能够根据情景需要，用英语进行交流；能唱英文歌曲，说英语歌谣。 情感态度方面：通过教学活动，使学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。在学习中乐于参与、积极合作、 主动请教。根据《小学英语新课程标准》 的相关精神及总体教学目标要求，我们在编写教案的时候， 特别 重视学生的学习兴趣和学习实践；重视学生学习策略的培养； 二、教材人物分析 （一）主要人物： 在第一课里学生会结识在整个小学学习期间和他们一起学习的人物。这些人物将在今后学习中伴随着学生 们一起成长。在这门课程的其他阶段，还会有其他人物的出现。 《英语》 (Join in ) （入门阶段） 中的人物包括： Pit 和 Pat ：这两个巫师是卡通故事的主角。他俩经常出错，但总能设法保持微笑，并且还能让他人微笑。 因为有短元音的缘故，学生再 Pit 这个人名的发音上可能会有困难。 老虎 Toby ：Toby 是动感故事和歌曲的主角。它那活泼敏捷的动作激发学生进行