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指南研讨方案 2012年10月教育部正式印发了《3--6岁儿童学习与发展指南》， 这是国家深入贯彻落实《教育规划纲要》和学前教育“国十条”，进一 步推进学前教育科学发展采取的又一重大举措。目前，各级教育部门 和各级各类幼儿园都把贯彻落实好《指南》做为一项长期任务来抓。 结合本园实际情况，认真部署，制定了行动方案，具体如下： 一、指导思想： 树立科学的儿童发展观与教育质量观，以《指南》精神为指导， 根据《指南》的通知要求，结合本地区和本园的实际情况，有重点、 有特色的分阶段分层次进行。 二、实施目标： 总目标：促进幼儿体、智、德、美全面发展；培养富有个性、具 有人文修养的未来人。 具体目标： 1、在科艺整合活动中贯彻落实《指南》精神，关注幼儿人文精 神的发展，培养幼儿创新精神、审美能力、想象力、专注力、自主自 理、友好合作等学习品质。 2、以《指南》为指导，更新教师教育理念，提高教师对幼儿行 为观察、记录、分析的实践能力，以更好的促进幼儿学习与发展。 3、提高家长教育能力和家庭教育质量，创建和谐家园。 三、实施时间： 规划三年完成，分两个阶段实施： 第一阶段：2015年3月——2015年12月第二阶段：2016年6月— —2016年12月 第二阶段：将依据第一阶段的完成情况，做具体分析、整理，制 定相应方案。 四、实施方式： 1、以教师学习培训为切入点，在理论学习的基础上努力提高教 师对《指南》的实践运用能力。 2、以区域活动的开展为重点，尊重幼儿的个体差异，解读幼儿 行为，关注幼儿需求，以期了解每一位孩子的学习方式及行为特点， 适时调整策略，促进孩子的个性化、多元化发展。 3、以家长工作为突破点，通过讲座、亲子活动等途径宣传科学 教育观，形成双向教育合力，为幼儿健康快乐成长创设良好环境。 五、实施步骤： （一）准备阶段（2015年3月） 1、开学初幼儿园给每位教师发放一本《3-6岁儿童学习与发展指 南》解读，要求大家采用自学的方式熟读了解《指南》的大体结构与 基本理念，并参与讨论我园贯彻实施《指南》的具体方案。 2、在幼儿园醒目的位置布置张贴《指南》的宣传条幅，提前在 家长群体中营造一个关注幼儿健康成长的良好氛围。 （二）实践阶段（2015年4月-2015年6月） 1、促进教师专业发展，更好的把握落实《指南》精神。 （1）、做好教师自我研训工作，确保每一位教师能够理解《指 南》的教育理念、内涵和基本要求。 （2015年3月一2015年7月）学习 内容以李季湄、冯小霞主编的《3-6岁儿童学习与发展指南》解读为 蓝本，采取每周一次集中学习研讨的形式，学习《指南》的概述和五 大领域目标、教育建议及如何利用《指南》观察和了解幼儿三部分。 研讨将改变以往讲大课、满堂灌的单一形式，通过研前预习、提 问抢答、案例分析、小组合作四部曲的方式，调动教师学习的积极性， 主持者涵盖园长、教学主任、年级组长、教师四个层面，分别从不同 角度带领教师深入思考和探索运用《指南》解决日常教育实践中的具 体问题。 日期内容主持人 3月5、12日《指南》概述勾丽艳 3月19、26日《指南》科学领域解读张丽红 4月3、10日《指南》艺术领域解读王守志 4月17、24日《指南》社会领域解读周秀兰 5月7、14日如何利用《指南》观察了解幼儿鲁海丽 5月21、28日《指南》健康领域解读周艳文 6月3、10日通过活动区游戏实施《指南》代金芳 （2）每年定期派教师参加“骨干教师培训活动”，学习先进的教育 理念，科学的育儿方法。结合本园实际，因地制宜的用于教育教学工 作中，培养一批有自我风格、有创新精神的骨干教师。 2、依托区域活动的开展，尊重幼儿个体差异，观察记录幼儿的 学习与发展特点，解读幼儿的行为水平及心理需求，有效促进幼儿发 展。（2015年3月-2015年6月）《指南》中明确提出尊重幼儿的个体 差异，理解幼儿的学习方式和特点，幼儿的区域活动是最能体现和落 实以上两个原则，因此区域活动的组织，尤为重要。 （1）延伸区域活动的时间，扩展区域活动的空间： 彻底保证幼儿“以游戏为基本活动