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单元视域下小学道德与法治实践性作业设计初探 【摘要】道德与法治是一门活动型综合课程，课程性质决定了道德教育不能只立足于课堂教学，设计综合性实践作业，立足生活实际，充分挖掘教材因素，在作业中培养学生的核心素养。但当前小学道德与法治作业通常是教师上课随意一提，作业形式单一，学生做不做全凭兴趣，课后也不反馈也不评价，难以有效发挥其育人价值。笔者尝试从“单元实践性作业设计”研究入手，探索单元实践性作业设计模式，真正让作业服务于学生的道德成长。 【关键词】小学道德与法治课程 单元整体 实践性作业设计 《道德与法治课程标准》指出：“教学要与社会实践相结合，加强课内外联结，发挥实践的育人功能。”这决定了