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上用的是什么态度?那些是可取的那些是不可取的?通过同学们讨论回答,引入新课。学习新课:(一)调查活动师总结:公明在行使平等权是,必须依法办事,不得超越法律许可的范围,不得以非法手段谋取权利。(三)社会有知识回答下列问题:如何认识平等?法律规定青少年平等享有的权利有哪些?怎样做才是平等待人?名师精编精名师精编
上用的是什么态度?那些是可取的那些是不可取的?通过同学们讨论回答,引入新课。学习新课:(一)调查活动
师总结:公明在行使平等权是,必须依法办事,不得超越法律许可的范围,不得以非法手段谋取权利。(三)社会
有知识回答下列问题:如何认识平等?法律规定青少年平等享有的权利有哪些?怎样做才是平等待人?名师精编精
名师精编
第七课
第 1 站
精品教案
平等待人
人人平等
主备人:任少良
一、教学目标
1、认知目标: 了解平等是法律赋予我们的权利,知道平等是法 律规定范围的平等,明确平等是人际交往的前提和基石。
2、能力目标:通过分析社会生活中的事例,引发对“平等是法 律规定范围的平等”的问题的思考,并通过讨论得到正确的方法。
3、情感、态度、价值观目标:通过学习,使同学们充分认识到 平等待人的重要性,学会在法律规定范围内正确行使平等权。
二、教学重和难点
1、教学重点
掌握基本的交往礼仪与技能,养成文明礼貌的行为习惯。 2、教学难点
掌握基本的交往礼仪与技能,养成文明礼貌的行为习惯。
三、教学类型:讲授新课
四、教学方法:情景教学法、讨论教学法
五、教学课时: 1 课时 六、 预习提示:
阅读 P77-80 内容,结合已有知识回答下列问题:
1、如何认识平等?
2、法律规定青少年平等享有的权利有哪些?
3、怎样做才是平等待人?
观察看教材第81页后,思考:(1)
观察看教材第81页后,思考:(1)你是如何认识班级某些同学的行为的?(2)请你设想,欣涛可能发展的结
缺点,要学会尊重他人。课堂小结:本节课我们了解了平等是法律赋予我们的权利,知道平等是法律规定范围的平
不平等行为?试举例说明、(五)活动平台《猜猜他是谁》教参,分四个步骤。教师总结:每个人既有优点,也有
品教案如何理解“法律面前人人平等”?如何理解“平等是人际交往的前提和基石”?七、教学过程:导入:阅读
名师精编 精品教案
4、如何理解“法律面前人人平等”?
5、如何理解“平等是人际交往的前提和基石”?
七、教学过程: 导入:
阅读教材 77 页“八路军改称谓”的材料。提问:
1、从八路军改称谓的事情中你得到什么启示?
2、我们平时对待他人的问题上用的是什么态度?那些是可取的 那些是不可取的?
通过同学们讨论回答,引入新课。
学习新课:
(一)调查活动
调查“你认为未来社会中最应提倡和最不能容忍的品行是什么? (二)辩论平台
以小组为单位,合作交流后并发表本组的观点及依据,展开辩论。 甲方:平等权可以随意行使;
乙方:必须在法律规定范围内正确行使平等权。;
教师总结: 公明在行使平等权是, 必须依法办事,不得超越法律许可 的范围,不得以非法手段谋取权利。
(三 )社会观察 看教材第 81 页后, 思考:
(1) 你是如何认识班级某些同学的行为的?
(2) 请你设想, 欣涛可能发展的结果。
(3) 你认为应该怎样对待班里的其他学生?
等是法律赋予我们的权利、平等是法律规定范围的平等、平等是人际交往的教材77页“八路军改称谓”的材料。提问:从八路军改称谓的事情中你得到什么启示?我们平时对待他人的问题
等是法律赋予我们的权利、平等是法律规定范围的平等、平等是人际交往的
教材77页“八路军改称谓”的材料。提问:从八路军改称谓的事情中你得到什么启示?我们平时对待他人的问题
上用的是什么态度?那些是可取的那些是不可取的?通过同学们讨论回答,引入新课。学习新课:(一)调查活动
观察看教材第81页后,思考:(1)你是如何认识班级某些同学的行为的?(2)请你设想,欣涛可能发展的结
名师精编 精品教案
(四)各抒己见:
在我们同学交往中都有哪些不平等行为?试举例说明、
(五)活动平台《猜猜他是谁》
教参,分四个步骤。
教师总结:每个人既有优点,也有缺点,要学会尊重他人。 课堂小结:
本节课我们了解了平等是法律赋予我们的权利, 知道平等是法律规定 范围的平等, 明确平等是人际交往的前提和基石。 我们在日常生活中 要学会尊重他人,平等待人。
课堂检测:
板书设计:
1、平等是法律赋予我们的权利、
2、平等是法律规定范围的平等、
3、平等是人际交往的前提和基石。
作业:
请评析给别人起绰号的行为,谈谈我们中学生应怎么做?
八、教学后记
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