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初一思想品德教案《人人平等》.docxVIP

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上用的是什么态度?那些是可取的那些是不可取的?通过同学们讨论回答,引入新课。学习新课:(一)调查活动师总结:公明在行使平等权是,必须依法办事,不得超越法律许可的范围,不得以非法手段谋取权利。(三)社会有知识回答下列问题:如何认识平等?法律规定青少年平等享有的权利有哪些?怎样做才是平等待人?名师精编精名师精编 上用的是什么态度?那些是可取的那些是不可取的?通过同学们讨论回答,引入新课。学习新课:(一)调查活动 师总结:公明在行使平等权是,必须依法办事,不得超越法律许可的范围,不得以非法手段谋取权利。(三)社会 有知识回答下列问题:如何认识平等?法律规定青少年平等享有的权利有哪些?怎样做才是平等待人?名师精编精 名师精编 第七课 第 1 站 精品教案 平等待人 人人平等 主备人:任少良 一、教学目标 1、认知目标: 了解平等是法律赋予我们的权利,知道平等是法 律规定范围的平等,明确平等是人际交往的前提和基石。 2、能力目标:通过分析社会生活中的事例,引发对“平等是法 律规定范围的平等”的问题的思考,并通过讨论得到正确的方法。 3、情感、态度、价值观目标:通过学习,使同学们充分认识到 平等待人的重要性,学会在法律规定范围内正确行使平等权。 二、教学重和难点 1、教学重点 掌握基本的交往礼仪与技能,养成文明礼貌的行为习惯。 2、教学难点 掌握基本的交往礼仪与技能,养成文明礼貌的行为习惯。 三、教学类型:讲授新课 四、教学方法:情景教学法、讨论教学法 五、教学课时: 1 课时 六、 预习提示: 阅读 P77-80 内容,结合已有知识回答下列问题: 1、如何认识平等? 2、法律规定青少年平等享有的权利有哪些? 3、怎样做才是平等待人? 观察看教材第81页后,思考:(1) 观察看教材第81页后,思考:(1)你是如何认识班级某些同学的行为的?(2)请你设想,欣涛可能发展的结 缺点,要学会尊重他人。课堂小结:本节课我们了解了平等是法律赋予我们的权利,知道平等是法律规定范围的平 不平等行为?试举例说明、(五)活动平台《猜猜他是谁》教参,分四个步骤。教师总结:每个人既有优点,也有 品教案如何理解“法律面前人人平等”?如何理解“平等是人际交往的前提和基石”?七、教学过程:导入:阅读 名师精编 精品教案 4、如何理解“法律面前人人平等”? 5、如何理解“平等是人际交往的前提和基石”? 七、教学过程: 导入: 阅读教材 77 页“八路军改称谓”的材料。提问: 1、从八路军改称谓的事情中你得到什么启示? 2、我们平时对待他人的问题上用的是什么态度?那些是可取的 那些是不可取的? 通过同学们讨论回答,引入新课。 学习新课: (一)调查活动 调查“你认为未来社会中最应提倡和最不能容忍的品行是什么? (二)辩论平台 以小组为单位,合作交流后并发表本组的观点及依据,展开辩论。 甲方:平等权可以随意行使; 乙方:必须在法律规定范围内正确行使平等权。; 教师总结: 公明在行使平等权是, 必须依法办事,不得超越法律许可 的范围,不得以非法手段谋取权利。 (三 )社会观察 看教材第 81 页后, 思考: (1) 你是如何认识班级某些同学的行为的? (2) 请你设想, 欣涛可能发展的结果。 (3) 你认为应该怎样对待班里的其他学生? 等是法律赋予我们的权利、平等是法律规定范围的平等、平等是人际交往的教材77页“八路军改称谓”的材料。提问:从八路军改称谓的事情中你得到什么启示?我们平时对待他人的问题 等是法律赋予我们的权利、平等是法律规定范围的平等、平等是人际交往的 教材77页“八路军改称谓”的材料。提问:从八路军改称谓的事情中你得到什么启示?我们平时对待他人的问题 上用的是什么态度?那些是可取的那些是不可取的?通过同学们讨论回答,引入新课。学习新课:(一)调查活动 观察看教材第81页后,思考:(1)你是如何认识班级某些同学的行为的?(2)请你设想,欣涛可能发展的结 名师精编 精品教案 (四)各抒己见: 在我们同学交往中都有哪些不平等行为?试举例说明、 (五)活动平台《猜猜他是谁》 教参,分四个步骤。 教师总结:每个人既有优点,也有缺点,要学会尊重他人。 课堂小结: 本节课我们了解了平等是法律赋予我们的权利, 知道平等是法律规定 范围的平等, 明确平等是人际交往的前提和基石。 我们在日常生活中 要学会尊重他人,平等待人。 课堂检测: 板书设计: 1、平等是法律赋予我们的权利、 2、平等是法律规定范围的平等、 3、平等是人际交往的前提和基石。 作业: 请评析给别人起绰号的行为,谈谈我们中学生应怎么做? 八、教学后记

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