小学语文_我要的是葫芦教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

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2023-11-11 发布于湖北
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教学设计一、图片导入，识记“葫芦” 1、同学们请看老师给大家带来了什么？读好轻声、交流识字方法：葫芦 2、葫芦听了你们的介绍很高兴，摇身一变，看看它都变成什么了，一起喊出它的名字。（葫芦瓢、酒葫芦、水葫芦、葫芦手工艺品）葫芦制品不仅实用，而且美观，你们喜欢吗？有个人也很喜欢，瞧他还种了一棵葫芦呢？他的一句话就是我们今天要学的寓言故事——《我要的是葫芦》，齐读课题，强调“葫芦”教师范读，学生跟读。二、整体感知、初识生字 1、请学生听清要求自由读课文：读准字音，不填字、不落字，遇到画出的生字停下来读两遍。 2、根据形声字特点识字：感、怪、慢，观察这三个字有什么共同点，为什么？组词运用，巩固识