小学数学《角初步认识》评课稿.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学数学《角初步认识》评课稿 　　一、创设情境，精确找出物体表面的角　　培育同学收集信息、处理信息的技能是数学教学的一个重要目标。上课开始，孙老师利用课件展示主题图——同学熟识的学校一角，让同学说一说看到什么？找出呈现在各中图形中的角；同时让同学找一找教室中那些物体上有角。通过找角的活动，使同学对角图形的认识由模糊到清楚，由详细到抽象，感受到数学知识的现实性，使同学体会到数学知识与生活的亲密联系。　　二、充分放手发挥同学的主动性，探究新知运用新知，培育技能　　孙老师敢于放手，让同学经受知识的发生、进展过程，为了让同学掌控角的基本特征，老师组织同学找一找、摸一摸、辩一辩，画一画的活动。　　先让同学找一找四周哪些物体的表面上有角，在找角的过程中，初步体验到角这一数学知识就在我们身边，培育同学从数学的角度去观测和说明生活。　　让同学拿出三角板，任意摸一摸板面上的一个角，说一说有什么感受。总结出角的特征：一个角有一个顶点，两条边。这样为同学学习画角找到了依据。　　画角这一环节，孙老师通过用漂亮图画装扮高密庆祝“十一”国庆节，引导同学想到需要画角，激起同学很想学习画角的剧烈愿望。这里老师先让同学尝试画一画老师引一引的方法，解决了画角这一重点。这里过渡比较自然。　　在突破角的大小与其两边长短无关这一难点，孙老