婴幼儿托育人才的专业伦理提升路径研究 .pdfVIP

2021年第24期 No.24,2021 总第540期 TheScienceEducationArticleCollects SumNo.540 婴幼儿托育人才的专业伦理提升路径研究 邹 莹 （常州纺织服装职业技术学院人文学院 江苏·常州 213164） 中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16871/ki.kjwhc.2021.08.049 摘 要 具备专业伦理素养的婴幼儿托育人才是婴幼儿托 庭育儿压力、构建生育型友好社会的重要支撑力量。近年 育服务质量的保证。该文在分析我国婴幼儿托育行业人才 来，随着国家对0～3岁托育公共服务的重视，婴幼儿托育服 培养现状的基础上，从婴幼儿托育行业专业伦理的特殊性 务逐渐成为研究热点，研究主要集中在以下几个方面：对我 出发，探讨影响婴幼儿托育人才专业伦理取向的主客观因 国托育历史政策的梳理；婴幼儿托育服务政策、质量评估、 素，提出婴幼儿托育人才专业伦理的提升路径——学校教 素养框架与实施路径的国际比较；生育政策对托育服务的 育培养专业伦理思维、实习实训提升专业伦理自觉、职后教 影响分析；托育服务体系建设、发展、供给侧改革研究；托育 育落实专业伦理行为。 服务发达地区的托育市场、托育服务调查研究；家长需求、 关键词 婴幼儿托育人才；专业伦理；提升路径 家长满意度调查等。部分研究关注托育师资的培养改革， Professional Ethics Promotion Path of Practitioners in 认为在“保教一体化”国际趋势的影响下，我国学前师资培 ChildCareService//ZOUYing 育改革应注重实践能力的培养，但并未提及托育阶段教师 Abstract The practitioners with professional ethics are the 的专业伦理培养与提升。 guarantee of the quality of child care service. Based on the 由于婴幼儿身心发展与学习规律的特殊性，对从事婴 analysis of the current situation of talent training in child care 幼儿托育服务的教师专业素质的要求也具有相应的特殊 industry in China,this paper discussesthe subjective and ob‐ 性。我国中高职阶段的婴幼儿保育、托育人才培养尚处于 jective factors that affect the professional ethics orientation of 起步阶段，与早期教育、学前教育的人才培养目标尚未形成 infant nurseries. By considering the particularity of professional 清晰的界线。本文试图从婴幼儿托育人才专业伦理的培养 ethicsinchildcareindustry,thispaperputsforward thepathto 与提升角度，阐述婴幼儿托育人才培养的特点，为婴幼儿托 improve the professional ethics of practitioners: school educa‐ 育人才培养方案的建设提供有益的思路和方向。 tioncultivatesprofessionalethicalthinking,practiceandtrain‐ 1 我国婴幼儿托育行业人才培养的现状 ing enhance professional ethics consciousness, post-service 为解决日益突出的婴幼儿托育服务供需矛盾，国家陆 edu