小学道德与法治：：詹林翰《创设生活化情境 浸润儿童的心灵》.doc

PAGE PAGE 1 创设生活化情境 浸润儿童的心灵 ——浅谈《道德与法治》课中的德育渗透 【摘要】随着课程改革以及素质教育的推进，学生教育工作开始注重实现德、智、体、美、劳的全面发展与进步，提升学生的综合素质能力。德育是学校教育的重要组成部分，对于学生道德品质的形成与提升有着极为重要的作用。道德与法治课程教学作为重要的德育课程，需要在教学过程中积极渗透德育教育知识，使学生在潜移默化中接受德育教育，提高自身的核心素养。本文就道德与法治课中如何渗透德育教育进行阐述分析。 【关键词】道德与法治课；生活化；渗透；德育 党的十八大以来，“立德树人”上升到了教育根本任务的战略高度，尤其是我国正处于构建社会主义和谐社会的关键时期，大力加强社会主义核心价值观体系教育，培养具有良好公民素质、创新精神和实践能力的学生成为新时代的教育诉求。而道德与法治课是德育的主阵地，教师应该在这块主阵地上播撒德育的种子，努力培养德才兼备的人才。《中小学德育大纲》也指出：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。”在此背景下，在道德与法治课堂上应该如何渗透德育呢?笔者也尝试了几种途径，得失中总结经验，下面谈几点自己的认识： 引生活小事件，敲开心灵之门 古人说：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”道德与法治课程中的“源头”、“活水”就是源于生活，道德内在于生