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《护理心理学》课程教学大纲 一、课程概况 课程代码课程名称：护理心理学课程学分：1.5 课程学时：24（理论学时：20；实验（实践）学时：4）课程性质：专业必须课 开课部门：医学院（护理学院）建议修读学期：第 4 学期 建议先修课程：《医用化学》、《人体解剖学》、《组织胚胎学》、《生理学》、《病理学及病理生理学》、《护理学导论》、《基础护理学》、《病原微生物学与免疫学》 适用专业（方向）：护理学 二、课程地位、作用与任务 护理心理学是护理学与心理学相结合的学科，它将心理学的理论和技术应用于护理领域，对于广大护理工作者掌握心理学理论技术和心理护理方法，研究病人心理活动的规律及特点，促进病人早日抗日复，以及维护自身心理健康，培养优秀的护理人才发挥了作用。护理心理 学是护理专业必修课。 三、课程目标 （一）教学目标 通过??门课程培养学生形成自身良好的心理品质、健全的人格和良好的社会适应能力，并能运用护理心理学的基??知识和技能于实践之中具体要求达到的特定教学目标包括： 教学目标 1. 熟悉影响健康与疾病的生物、心理、社会因素及其评估和干预方法。熟悉不同 护理对象的基??心理需要及常见临床心理问题的评估和干预方法，理解心理学的基础知识，包括科学的心理观，正常人的心理活动等 教学目标 2. 通过对护理人员心理的学习，培养对护理职业的热爱 教学目标 3. 掌握护士职业心理及其优化，包括护士的角色人格特征等；重点掌握健康、疾 病与心理、社会、文化因素的关系，这些因素在疾病发生、发展、转归中的作用；了解临床心理护理的具体实践，包括临床心理评估、临床心理护理方法和技术、心身疾病的心理护理等。 （二）??课程支撑的毕业要求 ??课程支撑的毕业要求：1、7 ??课程支撑的指标点：1.2、7.2 指标点 1.2：能够在掌握小护理心理学研究的基??原则下，将护理心理学研究方法运用临床。 指标点 72：能够运用心理护理程序对不同疾病的病人进行护理。 （三）课程教学目标与毕业要求对应表 《护理心理学》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：护理心理学 任课教师：护理心理学课程组 课程性质：专业选修 课程学分：1.5 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求 1： 1.2 能够在掌握小护理心理学研究的基??原则下，将护理心理学研究方法运用临床 教学目标：培养学生在临床中科学使用护理心理学研究 方法。 达成途径：通过掌握探究研究程序：提出问题、探究与问题相关的理论和模式、建立假设、选择合适的研究方法、通过观察则是和实验进行论证、验证假设、总结和反馈，遵循护理学研究的基??原则，灵活在临床运用观察法、实验法、调查法、个案法探究病人的心理护理问题，为病人提供整体护理、个性护理。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、考试。 毕业要求 7： 7.2 教学目标：培养学生分析问题和解决病人心理问题的能 力，对病人实施整体护理。 达成途径：运用心理护理的目标、原则、实施形式，判断病人的心理特点并提出优化的心理护理措施。 评价依据： 课堂笔记、提问和作业、考试。 四、课程内容 教学内容 作业要求 第二十五章 绪论 护理心理学概念 护理心理学研究方法 护理心理学的发展趋势 护理心理学相关的主要心理学理论知识点： 护理心理学的概念 护理心理学的研究任务 护理心理学的研究方法 护理心理学的学科性质 护理心理学相关的主要心理学理 自学内容： 国内护理心理学的发展趋势 护理心理学相关的主要心理学理论 心理学研究中的伦理问题课堂作业： 什么是心理学？什么是护理心理学？ 简述护理心理学有哪些研究方法？ 护理心理学的研究任务有哪些？课外作业： 完成??章小结 第二十六章 心理学基础 心理现象及实质 心理过程 人格知识点： 自学内容： 希波克拉底的体液学说课程作业： 如何理解“心理是脑的功能” 比较感觉、知觉、记忆、思维等认知过程 了解心理发生过程、遗忘的规律、情绪的自我调节、自我意识的培养。 掌握心理的实质、心理现象的分类、感觉、知觉概念及特性、激励概念及分类、思维的概念特征及分类、情绪情感的概念及分类、意志的概念及特征、人格的概念、人格的结构、需要层次理论、气质与性格的概念、气质的分类学说、性格的类型。 熟悉记忆的过程、思维的基??过程及影响问题解决的因素、想象的概念与分类、注意的品质、情绪理论、情绪与健康的关系、人格形成的影响因素、能力发展与能力的差异、动机冲突、自我意识的概念与结构。 的异同 从神经类型、神经过程的基??特征、行为特征辨别传统气质的四个类型。 人格形成的影响因素？ 简述情绪与情感的区别与联系。 简述心理现象的构成过程。课外作业： 完成??章小结 习题： 1. 作为一名护理人员，应该怎样培养自己的临床思维。 第