小学科学：六上4-3《电和磁》教学设计 王璐.doc

《电和磁》教学设计 武义县实验小学 王璐 【教学目标】 科学概念目标 通过亲历直导线实验探究建构通电导线周围产生磁性的认识。 科学探究目标 模仿做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释。 能够运用通电线圈能使指南针偏转明显的性质，检测废电池是否有电。 科学态度目标 体验科学史上发现电产生磁的过程，意识到细致观察、善于思考的重要性。 意识到科学探究过程中合理进行推测、严谨开展实验、有根据地得出结论的必要性。 科学、技术、社会与环境目标 意识到科学技术可以推动社会发展、改变人类生活。 在检测废电池活动中体会重复使用、节约能源的意义。 【教学重难点】 重点：感知通电后的导线和线圈能使指南针发生偏转；建构电流可以产生磁性的认知。 难点：对通电导线和线圈使指南针发生偏转的现象通过分析做出解释。 【教学准备】 小组准备：电池、电池盒、小灯泡、开关、短导线、长导线、小灯座、指南针。 教师准备：废旧电池、教学课件等。 【教学过程】 一、聚焦：问题导入（预设8分钟） 1.师：出示指南针，指南针静止的时候可以指示南北，是因为里面有根小磁针。有什么办法能够不碰到指南针，却可以让小磁针指向改变，发生偏转？ 2.师：那铜也是一种金属，它能不能让小磁针偏转呢？ 3.师：让磁针偏转有两种情况，一种情况是遇到了像磁铁这样带有磁性的物质，还有一种是小磁针本身带着磁性遇到铁一类的物质。同