小学信息技术第3课《-设计迷宫围墙规则——判定与侦测模块》.docxVIP

第3课 设计迷宫围墙规则——判定与侦测模块 教学准备 学情分析 新一轮课改将我国基础教育的总目标落实到“学生发展核心素养”，具体到各个学科，又细化为学科核心素养。信息技术的学科核心素养包括了“信息意识”、“计算思维”、“数字化学习”和“信息责任”四个方面。我们认为培养学生的思维是比较重要的，只有思维跟上了，学生的创造力才能很好的被激发出来。所以我们选择了信息技术核心素养中的“计算思维”为我们的主题。而六年级下册主要是围绕图形化编程展开教学，第一单元是打基础的时候，要利用多样化的教学手段来激发学生的学习兴趣。 教学工具 六年级学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过度，但仍是同直接与感性经验相联系。仍然有很大成分的具体形象。因此，需加强启发式教学，发展学生比较、分析、综合思维的能力。结合小学生的认知规律，所以我们选定了从学生生活中的情景出发——扫地机器人。学生在课堂中通过分析问题、逐步解决问题以促进学生思维和解决问题能力的提升。 教学资源 扫地机器人.mp4? 扫地机器人.pptx? 小可.mp4 教学设计 教学目标 1.了解扫地机器人的工作原理及程序中判断和侦测模块的使用方法； 2.了解侦测模块中“…碰到…”指令和控制模块中“如果…”指令的使用方法及作用； 3.通过程序的设计明白扫地机器人的工作原理。 4.提高学生运用程序编程思维解决实际问题的能力。 教学重难点 教学重点：侦测