细胞的癌变教案.docxVIP

学科：生物 教材名称：分子与细胞 教材出版社：人民教育出版社课题名称 细胞的癌变 1、知识目标 ⑴说出癌细胞的主要特征 ⑵说出致癌因子 (3)明确细胞癌变的原因和恶性肿瘤的防治方法 教学目标 2、能力目标 通过课前搜集恶性肿瘤方面的资料，提高收集、处理信息能力。 3、情感目标 ⑴关注生物科学和人类健康的关系，选择健康生活方式。 ⑵领会收集、分析资料方法，培养科学的探究精神和态度。 ⑶领会健康生活方式与癌症防治的关系。 细胞的癌变”是新课标教材生物 1《细胞与分子》（必修）模块中第六章第4 节的内容。它在承接本章前三节内容的基础上，联系社会现状，是理论与实际紧密结合的范例。本章的思路是使学生了解细胞的完整生命历程，同时了解细胞的癌变是细胞生命历程中出现的异常现象，由此，导致机体的异常死亡。 指导思想 因此，它是社会热点问题，又是生物学研究的热点问题。坚持在教学过程中体现“以人为本，全面教育”的教育理念，按照“感知－理解－应用”的认知学习过程，力求把“讲堂”变为“学堂”，使学生在教师设计的情境中，充分发挥其主观能动性，让他们去感知、体验、思考；教师在整个教学过程中是学生学习的组织者、建设者和引导者。 教学重点： 1、癌细胞的主要特征和致癌因子。 重难点 2、细胞癌变的原因，如何防治癌症。 教学难点： 细胞癌变原因。 新课程标准提出了“提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习 和注重与现实生活的联系”的课程理念。本节教学设计正是充分体现了这些理 念，作为本章的最后一节，既是对前面内容的继承，更是让学生形成关注健康、养成良好的生活习惯的情感。如何使知识内化成指导学生健康生活的准则并在 教学思路 情感上认同，是本节课教法设计上的难点。为突破这一难点，我准备了大量用于创设情境的图文资料，以此激发学生学习情感，使学生有感性认识，并通过设疑引导学生思考，并结合实例加以例证，由此把感性认识升华为理性知识， 以期收到较好的教学成果。本节课的教学设计充分利用了本学科丰富的育人价值，避免了简单的说教，力争使书本知识“鲜活”起来。 教学手段主要资源 创情境、直观式、谈话式、比较法、讲故事、讨论法及归纳法等教材 教参 网络上查找多种多样的图文 教学过程预设 环节 创设情境导入新课 教师活动 （教学内容的呈现） 出示 PPT 显示居里夫人、赵 丽蓉、陈晓旭、文兴宇等名人图像，问同学们：“这些人有什么共同之处”再展 现一张近几年癌症患发率 趋势图，让同学们讨论这幅图说明了什么。他们都死于癌症。不论你是伟人，还是平民；不论你是富有的，还是贫穷的；不论你是年轻 的，还是年老的……一旦患有了癌症，终将逃脱不了死 学生活动 （学生活动的设计） 得出结论：他们都死于癌症. 近几年癌症的患发率逐年上升，讨论癌症的特点及症状  设计意图 吸引同学们的注意力，引起同学们对健康的关注，对生命的热爱，对社会的责任心，引导学生进入情境 亡的魔爪。 癌症患发这么多年来，人类还没有研制出有效的技术 对癌症进行的控制，更可悲的是癌症的患发率逐年上 升，在我们还不能有效控制癌症时，我们首先要学会保护自己，预防癌症；作为老师，我更希望同学们能够立志抗癌，给我们的医学界、给我们的人类带来健康的 福音。 癌细胞与普通细胞不同，到 探讨癌细胞的特征 底它有什么特点决定它有 这么大的威力呢 . PPT 演示:用图片比较（与正常细胞）、举例说明（海拉细胞特点、胃癌患者的肝细胞也能发现癌细胞、通过切除手术的患者恢复不久又复发 了等）、简单动画及癌细胞图片等方式并提出：如果一个人手指上出现了癌细胞 不去管会有生命危险吗  通过对比、分析，指出癌细胞主要特征： 1、癌细胞形态结构发生变化（变态细胞） 2、适宜的条件下，能够无限增殖（老不死细胞） 3、癌细胞表面糖蛋白减少（游击队） 通过实例，激发学生联想，引起学生兴趣。培养学生的分析、判断、推理能力 通过比较提高学生的识图、分析、综合、归纳和表达能力 老师只在一旁引导、启发 探究致癌 在学生迫切想知道引起细 分组讨论，得出结论: 细 引发学生结合实际分 主要因 素 胞癌变的主要因素的愿望 胞癌变是由内因和外因 析生物原理，培养学 下，让学生分组讨论:细胞癌变是由本身决定的还是 环境因素决定的 教师对学生的回答进行评 共同作用的。内因是本身基因突变或遗传，外因是三大致癌因子： 物理致癌因子 生的科学素养 让学生在直观的图形中恍然大悟。激起学生的学习兴趣，对学 价，并进一步补充和总结： 化学致癌因子 生进行 STS（科学、 辐射、甲醛等与生活紧密相关的致癌。并阐明细胞内的原癌基因与抑癌基因，以刚才的车间为例，分别将它们比作为车间运行机制与惩 罚纪律。 PPT 展示可能导致癌症不良 生活习惯，引出今天的下一个重点内容。