幼儿园：家庭中隔代教育理念冲突的个案研究——来自应女士的焦虑.docx

PAGE PAGE9 家庭中隔代教育理念冲突的个 案研究 一、 前言 隔代教育是指将孙辈的教育与抚养交由爷爷奶奶或者外公外婆，孩子的父母多因工作繁忙、外出工作或离异等因素，无法亲自教养孩子而将孩子的教育、生活等责任全部交由祖辈的情况。 基于以上原因表现，隔代式家庭教育不可避免地会对儿童产生以下影响： 一、有利影响 1.隔代教育缓解了来自父母生活压力的同时也给祖辈的晚年生活增添乐趣。 2.祖辈家长由于已经抚养一代子女拥有丰富的生活阅历，具备实践经验。 3.祖孙间血浓于水，祖辈自然而然疼爱孙辈，这是各种育儿机构或保姆无法超越的关爱与用心。 4.正向带孙提出正向老化的内涵指标：生命意义感(meaning in life)、主观幸福感(happiness)、安适幸福感(peace of mind)及老化自我知觉(positive aging self-perception)。 少量研究表明隔代教养重任的祖辈在健康上并没有受到影响，或者反而产生了积极影响，可以摆脱孤独，享受孙子女带来的乐趣。 二、不利影响 1.思想观念落后 隔代教育家庭环境下，因祖辈多未受过良好的教育，他们的经验多来源于生活经验或陈旧的封建迷信，所以在与孩子的亲密接触中，可能会带给孩子与父母相左的教育理念，不利于孩子的健康成长。 2.易忽视孩子成长发展的正常需求 祖辈相对思想观念较为保守落后，可能不够了解孩子正常发展时的正常需求，而忽视了孩子的天性与年龄生理的特点。同时也可能会忽视孩子的个性养成，影响其心理发展。 3.易过分溺爱 祖辈对孙辈容易因为想对自己子女的不足补偿给孙辈且对孙辈有特殊感情而出现溺爱过度，处处迁就，百依百顺的情况，这些情况容易造成孩子任性依赖、有恃无恐而变得没有规矩、无法无天。同时凡事包办也会导致孩子的生活自理能力不佳。 4.易造成子女与父母间产生感情隔阂 由于隔代教育中，与孩子相处时间更多的是祖辈，而父母缺失了一部分对孩子的养育，同时祖辈多的是溺爱与迁就而父母更多的是管教与严格要求，所以易造成孩子的不解，而自己的父母产生感情的隔阂。 隔代教养对祖辈产生了消极影响 隔代教养对祖辈身心健康的影响、对祖辈经济的影响、以及对祖辈社会生活的影响等方面都会产生影响。 二、 调查设计 （一）调查方法 本小组采用文献法、个案法、访谈法调查方法作为主要的研究方法。 1.文献法 文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。通过文献的检索和查阅，能够为论文提供更有力的论证。在这次调查过程中，我们小组成员均认真研究了相关的文献资料，针对相类似的情况做了理论方面的参考，以求得更为科学严谨的建议与策略。 2.个案法 个案法就是对某一个体或群体组织在较长时间内连续进行调查、了解、收集全面的资料，从而研究其心理发展变化的全过程的方法。在这次调查过程中我们采取了个案研究法，针对涛涛（化名）进行个案研究分析，得出针对于涛涛这个个案的建议与看法。 3.访谈法 访谈法是指通过访员和受访人面对面地交谈来了解受访人的心理和行为的基本研究方法。因研究问题的性质、目的或对象的不同，访谈法具有不同的形式。本次我们以某隔代教育环境家庭中成长的涛涛（化名）为个案，专门探究其在隔代教育环境中的成长发展情况。本次调查的主要对象为涛涛（化名）的母亲，围绕个案基本状况、行为习惯情况、成长发展具体情况、家长教育方式等方面进行了深度访谈。 （二）调查的伦理 伦理是合格观察的重要标准，因此在进行对个案的观察时我们小组将严格要求自己遵守以下原则： 1. 尊重被试原则 根据研究伦理的“尊重被试原则”，观察设计是为参与者实现各项权利提供方便，无直接或间接损害参与者的现象 2. 知情同意原则 根据研究伦理的“知情同意原则”，在对儿童进行观察之前，必须征得其父母和监护人（如幼儿园、教师）的同意，并签订知情同意书。如果被观察者家长或老师或被观察者本人中途有任何原因不想再参与本次观察，我们小组将尊重他们的意见，终止观察。 现拟知情同意书如下： 家长同意书 亲爱的家长： 您好! 我是嘉兴学院师范学院学前教育专业的一名学生，现在正在进行《隔代教育家庭教育调查计划》，想要了解儿童在隔代教育家庭教育背景下的发展状况。 现拟将涛涛（化名）作为观察对象，恳请您同意，让我的分析可以更具普遍性。再者，借由此观察也有助于该孩子不良个性的改善，我也将会整理出相关的教育与指导方法给您借鉴。 本观察采用匿名方式，且基于保密原则，研究资料仅供学术研究使用，绝不外泄，以确保您和孩子的隐私权。若您对该研究有所建议、看法，欢迎您的建议与指导。 敬祝！ 身体健康 工作顺利