幼儿园：《彩色牛奶》说课稿.docxVIP

中班语言《彩色牛奶》说课稿 各位老师你们好!我今天说课的内容是中班语言故事活动《彩色牛奶》。我将从说活动教材、研儿童、说活动目标、说活动准备、说教学法、说活动过程五个方面来进行说课。 一、说活动教材 首先我来说一说活动教材。中班语言活动《彩色牛奶》是幼儿园建构课程中班第一学期“牛伯伯你好”主题中的一个活动，《彩色牛奶》是一篇奇妙的，充满想象力的童话故事。这个故事主要是以小动物们为主角，分别喂奶牛吃不同颜色的蔬菜，结果神奇的是能挤出各种不同颜色的牛奶，使得自己喝了之后也変成不同的颜色。这么神奇的事情，一定能吸引幼儿，激发幼儿兴趣，而且中班幼儿已认识多种常见的蔬菜，对他们的外形特征有所了解。在此基础上，开展一个有趣而又富有教育意义的《彩色牛奶》，让幼儿知道蔬菜的美味与营养价值，从而让幼儿爱上吃蔬菜.故事中大胆的想象引领幼儿走进神奇的童趣世界，在讲述、游戏活动中发展幼儿的语言表述能力，想象能力。 二、研儿童 中班幼儿掌握词汇数量和种类迅速增加，同时他们的连贯性语言开始发展，运用语言交往的积极性明显提高。我们班孩子能够独立地讲故事或叙述日常生活中的各种事物，但有时说话断断续续，因为中班幼儿还不能记清事物现象和行为动作之间的联系，而故事《彩色牛奶》中反复出现简短有规律的句型，易于被幼儿掌握，有利于发展幼儿的连贯性语言。在讲述、仿编活动中发展幼儿的语言表述能力和想象能力。蔬菜是幼儿每天必不可少的食物，他们色斑斓、形状各异、味道鲜美、不爱吃蔬菜的幼儿人数远远超过爱吃蔬菜的幼儿人数，希望开展这个活动，可以让幼儿对蔬菜增添一份喜爱。 三、说活动目标 《纲要》在语言领域指出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆的，清楚地表达自己的想法和感受。发展幼儿的语言表达能力和思维能力，根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点我从认知能力情感三个方面提出了本次活动目标。 认知目标:理解故事内容，了解蔬菜的颜色特征 能力目标:根据故事的情节线索自主表达，运用想象，大胆进行仿编。 情感目标:初步感受故事中神奇的现象所带来的乐趣 重点:根据幼儿的已有经验水平我认为此活动的重点是理解故事内容，进行积极讲述;为了突破重点我采用的方法是:分段欣赏故事，理解故事中“变”的过程，接着完整欣赏故事。 难点:用故事中的句式进仿编故事情节是本次活动是的难点;为了克服这一难点，我为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，以鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现。 四、说活动准备 经验准备：幼儿对牛奶及各种蔬菜的初步认知 物质准备：1、多媒体课件:PPT、音乐 2、立体奶牛一只、农场背景 3、各种蔬菜图片、围裙1个 五、说活动过程 为了完成这次的活动目标，我们设计了这么几个环节 环节一:创设“奶牛场”情境，激发幼儿兴趣。 第一个环节是奶牛场里的神秘伙伴是谁，激发幼儿的好奇心。教师通过邀请这位神秘伙伴时，孩子们一听就很好奇到底是哪位神秘伙伴，幼儿的注意力自然就指向本活动。起到一个开门见山，引出课题的作用。 环节二:结合图谱，分段欣赏故事，幼儿欣赏，理解故事中“变”的过程。幼儿完整欣赏了故事后，就有了一个整体的感知。为了帮助幼儿理解故事主要情节，我们逐句提问故事内容。1)谁来了?小白兔给奶牛吃了什么?挤出了什么颜色的牛奶?小白兔喝了成什么? 2)谁又来了?小黑猫给奶牛吃了什么?奶牛吃了绿绿的青菜挤出什么颜色的牛奶?小黑猫喝了变成了什么? 3)小花鹿、灰狐狸发生了什么化?谁来讲讲 4)小动物们能变回原来的颜色吗?怎么変?幼儿通过观察图片，和同伴讨论，理解了故事容。牛大叔带来的奶牛很神奇，喂它吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶，小动物们喝了，纷纷变了样。 经过以上提问幼儿对故事有了初步的感知，走进了神奇的童趣世界，幼儿了解了故事的主要情节。完成教学目标中感受故事中神奇想象所带来的乐趣。 环节三:完整欣赏故事。 结合图片幼儿理解了故事內容，就需要完整地倾听故事，边听，边欣赏画面。通过欣赏动画有利于幼儿感受小动物们的神奇变化，加深幼儿对故事中语言的运用。 通过以上所有环节，完成了本次活动重点以及目标中的“初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣;理解故事内容，关注蔬菜的颜色特征。” 环节四:幼儿仿编故事情节，解决难点问题第五环节是幼儿通过对故事的理解从而根据故事情节进行仿编为了帮助幼儿经验迁移，我采用了以下方式 1)为幼儿准备一些图片，让幼儿将图片中有关系的事物联系起来，引导幼儿用“xx给奶牛吃了xx颜色的xx，就挤出xx颜色的牛奶，xx喝了就变成只xxx”句型回答 2)引导幼儿自由讨论，组织幼儿交流，请他们在集体面前大胆讲述，并给予积极地肯定。初次仿编先以图片给幼儿建立一个支架，让幼儿根据图片里展现的内容进行仿编