《人物描写一组》公开课一等奖创新教学设计.pdfVIP

13《人物描写一组》公开课一等奖创新教学设计13《人物描写一组》公开课一等奖创新教学设计 《人物描写一组》教学设计《人物描写一组》教学设计 一、设计理念一、设计理念 《义务教育语文课程标准》（2022年版）在课程理念中明确指出：《义务教育语文课程标准》（2022年版）在课程理念中明确指出： “增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式的变革。语文课“增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式的变革。语文课 程要以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实程要以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实 践活动为主线。在这一课程理念的引领下，本节课的设计理念为“借践活动为主线。在这一课程理念的引领下，本节课的设计理念为“借 力语文实践活动，助力核心素养落实”。该课隶属于部编教材五年级力语文实践活动，助力核心素养落实”。该课隶属于部编教材五年级 下册第五单元，在本节课教学设计中，一共分为三大任务板块，涵盖下册第五单元，在本节课教学设计中，一共分为三大任务板块，涵盖 了四大类语文实践活动，结合每个板块内容的了四大类语文实践活动，结合每个板块内容的不同不同 ，语文实践活动，语文实践活动着着 力力点也各不相同点也各不相同。。例如例如 ，在第一板块，在第一板块当当中，主要设计了“识字与写字中，主要设计了“识字与写字 类实践活动，类实践活动，侧重基侧重基本字本字词词的学习，的学习，旨旨在引在引导导学学生通过生通过字字词词学习养学习养 成成分类分类积累词汇积累词汇的的良好良好习习惯惯 ，，掌握联系上掌握联系上下文和下文和自已自已的的积累积累 ，，推想词推想词 语语意思意思的学习方的学习方法法。在第。在第二二、三板块中，主要设计了“阅读与鉴赏”、三板块中，主要设计了“阅读与鉴赏” “表达与交流”、“梳理与探究”三类语文实践活动，“表达与交流”、“梳理与探究”三类语文实践活动，如如““抓住小嘎子抓住小嘎子、、 胖墩儿胖墩儿、、严监生严监生的动的动作作描写，描写，感知感知人物内心，人物内心，体会体会人物人物形象形象的的魅魅力”、力”、 ““抓住关键词抓住关键词 ，，品品读表达读表达效果效果 ，表达，表达自已独特自已独特的的见解见解”、“”、“对比对比描写动描写动 作作的的句子句子 ，梳理，梳理总总结描写动结描写动作作的的具体具体方方法法，一，一系列系列的语文实践活动，的语文实践活动， 让让学学生经历生经历了了积累积累语语言言材材料料一一一一发现发现语语言现象言现象一一探究语一一探究语言运用规言运用规 律律这这样样的的过过程，这程，这既是既是学学生生语文学习的语文学习的重重要要思想思想方方法之法之一，一，又是又是学学生生 语文核心素养落语文核心素养落地地的的必由之路必由之路。。 二二、教材、教材解解读读 （一）以文（一）以文体窥全貌体窥全貌 1.1.小说片段小说片段。本。本篇篇课文一共课文一共包含有包含有 《《摔摔》、《》、《他像他像一一棵挺托棵挺托的的树树》，》， 《《两茎灯草两茎灯草》三个》三个片段片段，分，分别选自别选自 《《小兵张嘎小兵张嘎》、《》、《骆驼祥子骆驼祥子》、《》、《儒林儒林 外史外史》三部》三部经典小说经典小说。三个。三个片段聚焦片段聚焦三个人物，借助三个人物，借助吸吸引人的引人的事例事例 ，， 刻画刻画了性了性格鲜格鲜明的人物明的人物形象形象 ，，让让读读者印象深刻者印象深刻。与。与此同时此同时 ，三个人物，三个人物 描写方描写方法法的的侧重点各不相同侧重点各不相同 ，这为学，这为学生多生多方方面面学习学习刻画刻画人物的方人物的方法提法提 供供了了很好很好的的范例范例。。 2.2.典型事例典型事例。写人。写人离不离不开写开写事儿事儿 ，在三个，在三个片段片段中，分中，分别呈现别呈现了三了三 个个事例事例。《。《摔摔》主要》主要讲述讲述的的是小嘎子是小嘎子和和胖墩儿比赛摔胖墩儿比赛摔的的事；事； 《《他像他像 一棵挺托的树》，主要讲述刚入行的祥子的样子；《两茎灯草》主要讲一棵挺托的树》，主要讲述刚入行的祥子的样子；《两茎灯草》主要讲 述严监生在临死之前惦记两茎灯草不肯咽气的事。第一个事例，生动述严监生在临死之前惦记两茎灯草不肯咽气的事。第一个事例，生动 有趣，贴近学生生活；第二个事例虽然不明显，但祥子突出的外貌，有趣，贴近学生生活；第二个事例虽然不明显，但祥子突出的外貌， 让学生印象深刻；第三个事例距离学生较远，但其反复的情节十分吸让学生印象深刻；第三个事例距离学生较远，但其反复的情节十分吸 引学生。