《植树的牧羊人》公开课一等奖创新教学设计.pdfVIP

13《植树的牧羊人》公开课一等奖创新教学设计13《植树的牧羊人》公开课一等奖创新教学设计 植树的牧羊人植树的牧羊人 一一跟随牧羊人探寻幸福生活的真谛一一跟随牧羊人探寻幸福生活的真谛 知识点来源学科：语文年级：七年级上册教材版本：知识点来源学科：语文年级：七年级上册教材版本： 部编版部编版 教学背景《植树的牧羊人》是七年级上册第四单元第二篇课文。教学背景《植树的牧羊人》是七年级上册第四单元第二篇课文。 本课是一篇著名的绘本故事，文章讲述了孤独的牧羊人在荒原上坚持本课是一篇著名的绘本故事，文章讲述了孤独的牧羊人在荒原上坚持 植树，最终靠自己的体力与毅力把荒凉的土地变成美丽富饶的田园的植树，最终靠自己的体力与毅力把荒凉的土地变成美丽富饶的田园的 故事，表达了对老人的赞美和敬佩之情。部编版新教材要求教师必须故事，表达了对老人的赞美和敬佩之情。部编版新教材要求教师必须 结合教材编写“双线组元的结构，把握核心素养的要素，着力语文素结合教材编写“双线组元的结构，把握核心素养的要素，着力语文素 养的提升。本单元要求学生学养的提升。本单元要求学生学习默读、习默读、学学习圈习圈点点勾画勾画。教学。教学环节环节设计设计 中中，，将默读将默读和和圈圈点点勾画渗透勾画渗透在在每个具每个具体的教学活体的教学活动中动中 ，，同时指导同时指导学生学生 具具体的体的默读默读和和圈圈点点勾画勾画的的方法方法 ，，并根据并根据学情，学情，有针有针对对性性地提地提出出要求。要求。 设计设计思路思路 《语文课《语文课程标准程标准》要求“》要求“阅读阅读教学教学应引导应引导学生学生钻研钻研文文 本，在本，在主动积极主动积极的的思维思维和情和情感感活活动中动中 ，，加深理解加深理解和体和体验验 ，，有所感悟有所感悟和和 思考思考 ，，受到受到情情感熏陶感熏陶 ，，获得思想启迪获得思想启迪 ，，享受审享受审美美乐趣乐趣。本教学设计。本教学设计 在在阅读方法阅读方法上上主主要教要教授授学生学生运用默读运用默读 ，在，在分析分析文本文本时主时主要要采用圈采用圈点点勾勾 画画的学的学习方法习方法。本课。本课重重在学生自在学生自身从身从文本文本中获得中获得的的阅读阅读体体验验 ，，采用采用 自自 主、主、探探究究的学的学习方式进行习方式进行，真，真正发挥正发挥学生的学生的主主体体作用作用 ，，让让学生学生从从文本文本 中获得中获得自自已已对人生的对人生的有益启示有益启示 ，，引导他们引导他们在学在学习习和生活和生活中中的的价值取向价值取向。。 教学教学 目标目标知识与知识与技能技能1.1.熟读熟读课文，了课文，了解解牧羊人的故事。2.牧羊人的故事。2.默读默读 课文，课文，摘取关键词句摘取关键词句 ，，理清理清文章文章思路思路。3。3 ．精读叙．精读叙述部述部分分 ，结合，结合关键关键 词句词句 ，把握牧羊人，把握牧羊人形象特形象特点，点，领悟领悟人人物精神物精神。。 过程过程与与方法方法1.1.练习默读练习默读 ，在，在整整体体感感知文章知文章、、了了解基解基本本内容内容的的基基 础础上，提上，提高阅读速度高阅读速度。2.学。2.学习圈习圈点点勾画法勾画法 ，，从词句、理解、从词句、理解、结构结构三个三个 层面勾画关键层面勾画关键语语句句 ，，感悟感悟课文。课文。 情情感、态度感、态度与与价值观价值观1.体1.体会字里行间流露出会字里行间流露出的的作者作者的情的情感感 ，，感感 悟主悟主人公人公朴实朴实真真挚挚的的善念善念与与执执着的着的精神精神。2.学。2.学习无私奉献习无私奉献的人生的人生观观 ，， 树树立正确立正确的的价值观价值观。。 教学教学重重点了点了解解牧羊人人牧羊人人物形象物形象 ，，感受感受人人物精神物精神和人和人格魅格魅力。力。 教学教学难难点学点学会默读会默读 ，，运用圈运用圈点点勾画法勾画法 ，，从词句、理解、从词句、理解、结构结构三三 个层面勾画关键语句，感悟课文。个层面勾画关键语句，感悟课文。 教学特色1、本课设计了五个教学环节，三个教学活动。通过展教学特色1、本课设计了五个教学环节，三个教学活动。通过展 示学生画作激发学生兴趣，通过《普罗旺斯地区生态报告》、牧羊人示学生画作激发学生兴趣，通过《普罗旺斯地区生态报告》、牧羊人 植树的思维导图、颁奖词等活动，让学生进入情景化教学，代入式体植树的思维导图、颁奖词等活动，让学生进入情景化教学，代入式体 验牧羊人的生活，从而领悟人物精神世界。2、充分运用教育信息化验牧羊人的生活，从而领悟