后滚翻教案完整版.docVIP

水平二《后滚翻》教学设计 一、 指导思想 本课以《体育课程标准》为理论依据，以健康第一为指导思想， 根据小学生身心特点，结合教材，通过启发、引导、探索等多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用和想象力，使学生充分感受体育运动的快乐；在活动中培养学生自主合作和克服困难的能力，整节课以学生自主学练为主线，在自我尝试、自我模仿、自我完善的学练过程中找到成功和信心，真正落实学生是课堂学习的主人。 二、 教材分析 后滚翻是水平二技巧项目中的主要教材内容之一，是学生在水平一学习了滚动与滚翻的基础上的教学内容，也是学生非常喜爱的项目，通过本次课的学习，发展学生的柔韧性、协调性和空间平衡感，教学内容在已有知识技能的基础上，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际难度的组合动作。 通过自主学练、快乐游戏，愉悦学生身心，反馈教学效果，达成课的目标。 三、课的结构与设计 本课在教师的指导下，分为五个活动环节，采用分组教学的形式，充分体现学生自主、探究、合作学习，让学生主动参与、反复练习、熟练动作，练习中注重学生自评、互评，培养学生动手、动脑及观察的能力，发展学生的个性，引导学生善于合作与交流，提高学生兴趣，?使每一位学生都能感受成功后的快乐，并能很好地掌握运动技能技巧。通过游戏提高学生的综合素质，培养学生良好的意志品质和胜不骄，败不妥的精神风貌。 1、开始环节（ 2′） 以小孩子喜欢的活泼可爱的小猴子为话题导入课堂，紧紧吸引了学生的注意力。师生间亲切和谐的谈话为接下来的练习提供了一个轻松与愉悦的练习氛围。 2、热身环节（ 5′） “教是为了不教”（叶圣陶），达到用不着教的唯一方法是“授之以渔”，即教给学生锻炼方法，从而培养学生自觉锻炼的能力。平时在做准备活动时，总有部分学生抱怨：“怎么又做这个？”当你换一个内容，还是会有学生抱怨。我曾经感到迷惑，于是这一节课我在学生明白准备活动的目的和方法的基础上，改变以往全班一起做准备活动的模式，尽可能让学生自由发挥，以“小猴嬉戏”为主题，让学生分小队自主选择自己感兴趣的练习内容、方法，以达到热身的目的，这样大大提高学生的练习兴趣。 3、学习后滚翻（ 15′~17′） 这一环节，我创设“小猴学本领”的情境进行教学。抓住学生爱表现的特点，改变以往先教师讲解示范，再学生练习的模式。而是让学生利用已有的知识（前滚翻的动作知识要点）来学习新的知识——后滚翻，先分组尝试、探索动作，共同总结动作要点，并让学生以“小老师”的身份传授动作给老师，这种角色的互换，既满足了学生的“表现欲”，又充分体现了学生的“主人翁”意识。同时，在练习过程中，我还考虑到目前学生大都比较自我，自己完成动作后就开始玩，很少观察他人的动作，不懂欣赏他人，甚至影响课堂纪律。我通过指导“帮助与保护”及评选“小标兵”的方法，让学生学会关注他人，学会评价他人，从而使学生在“照镜子”的过程中也加深了自己对动作的理解。 4、游戏环节（ 13′~15′） 创设“小猴运桃子”这一环节，让学生通过亲手布置场地和设置情景，在提高各种技能的同时，也提高了练习兴趣，其中有前滚翻、左右滚动、后滚翻以及快速跑的项目，大家在紧张的比赛中还不忘互相帮助，把一节课推向了高潮。 5、结束环节（ 3′） 我以“分享喜悦”来总结全课。全班同学围成一圈，畅所欲言，谈论自己在这一节课中的收获和不足的地方，同时自然地随意地舒展肢体，使学生在轻松愉悦的氛围中放松身心，又很好地对本节课进行了总结。 四、安全措施： 1、加强课前的安全教育，检查课上所用场地、器材，不留安全隐患。 2、要求学生学会自我保护和相互保护的方法，并亲自参与指导实施。 教 学 内 容 1、小猴学本领——《后滚翻》；　　2、游戏：小猴运“桃子” 教 学 目 标 1、认知目标： 90%的学生理解滚翻的知识及自我保护的方法。 2、 技能目标： 70%的学生初步学会后滚翻的技术动作，提高左右滚动及前滚翻的动作，促进速度、力量、柔韧、协调等素质的发展。 3、 情感目标：鼓励学生展示自我，调动学生的参与意识；培养学生共同讨论、合作创新、互相保护帮助、勇敢果断的学习意识，引导学生树立安全意识，体验成功的乐趣。 教学重点、难点 1、掌握正确地练习方法 2、后倒圆滑，双手推垫及时 程序 时间 内　　容 组织教法与要求 教育渗透 一 2′ 一、课堂常规 二、师生谈话，导入新课 师：同学们喜欢猴子吗？ 猴子顽皮、可爱、灵活，今天我们也来当当灵活的小猴子。 组织：成四列横队站立 教学步骤： 1、师生相互谈话 2、提出主题。 教学要求：快、齐、静。 教育学生积极参与，勇于表现自己 ，展示自己 程序 时间 内　　容 组织教法要求 教育渗透 二 5′ 《小猴嬉戏》（热身运动） 1、师：现在是小猴们自由玩耍时间。 2、请跟我这样