八年级语文下册第六单元单元目标及知识汇总.docxVIP

国庆中学八年级语文下册第六单元单元目标及知识汇总 单元目标 知识与技能： 1、了解本单元的几位作家，积累有关文学常识。 2、准确读写本单元古文中实词，注意实词的积累、古今异义、一词多义。 3、学会翻译重点词句。过程与方法： 1、结合阅读提示和课后练习以及《同步练习册》，抓住重点难点问题，深化理解。 2、学会文言文单元，本单元所选课文，都是传统的名家名篇。这些诗文有情趣，有理趣，表现了古人的哲思 和情怀。 情感态度价值观： 1、古诗词背诵的重要性不言而喻,背诵课外的古诗词主要是为了增加背诵量，使学生从古典诗词中汲取营养， 并从中得到更多的文化积累。 2、这些诗文有情趣，有理趣，表现了古人的哲思和情怀。 每课学习目标及知识汇总 说明： 学习层次四个★，就是四个层次的学生都要达标过关。一个★，就是A 层学生必须达标过关。 练习册的阅读理解重点，也是课文学习要点，也就是本课的学习目标。 学习目标与知识汇总基本呈对应关系。 【学习目标】 21《庄子》二则北冥有鱼 识记、理解、运用本课古文中实词，注意实词的积累、古今异义、一词多义、文学常识。（★★★★ ） 体味对话中的人物语气，理解课文中两则寓言阐述的道理。（★★） 学习庄子追求逍遥洒脱的人生态度，无所待的绝对自由的精神境界。（★★★★ ） 【知识汇总】 一、文学常识识记（★★★★ ）： （一）节选自《庄子·逍遥游》。庄子，名周，战国时期道家学说的主要创始人，庄子主张 “天人合一” 和“清静无为”，与道家始祖老子并称为“老庄”。代表作《庄子》。《庄子》是战国中期思想家庄周和他的门人以及后学者所著。现存 33 篇，包括内篇、外篇、杂篇三部分。 （二）B.体会《庄子》的特色(★★★) 二、通假字、词性活用、古今异义、一词多义（★★★）：会写会读(认真的理解注解中的字词） （三）通假字： 北冥有鱼 （“冥”通“溟”，海） 其远而无所至极邪？（“邪”通“耶”，语气词，相当于“呢”） （四）词性活用： 怒而飞 怒：形容词作动词，奋发，振翅。 鲲之大 大：形容词作名词，庞大的体形。 《齐谐》者，志怪者也。 怪：形容词作名词，怪异的事物。 （五）古今异义的词： 野马也，尘埃也。 古义：流动的雾气。 今义：野生之马 南冥者，天池也。 古义：天然形成的大水池。 今义：湖泊的名称。 海运则将徙于南冥。 古义：海波动荡。 今义：海洋运输 （六）一词多义： ⑴名：北冥有鱼，其名为鲲。 （名称） 山不在高，有仙则名。 （出名） 名列前茅。 （名次） ⑵息：去以六月息者也。 （名词，气息，这里指风） 生物之以息相吹也。 （名词，气息） 北山愚公长息曰。 （动词，叹气） 鸢飞戾天者，望峰息心。 （平息） ⑶之：鹏之背，不知其几千里也。 （助词，的） 其翼若垂天之云。 （助词，的） 鹏之徙于南冥也。 （助词，主谓之间取消句子独立性，无义） 生物之以息相吹也。 （助词，主谓之间取消句子独立性，无义） ⑷而：怒而飞。 （连词，表修饰关系） 抟扶摇而上者九万里。 （连词，表修饰关系） ⑸则：海运则将徙于南冥。 （就） 时则不至。 （或者） ⑹以：去以六月息者也。（介词，凭借） 生物之以息相吹也。 （介词，用） ⑺其：其名为鲲。 （代词，它的） 不知其几千里也。 （它） 其正色邪？其远而无所至极邪？ （连词，表选择，是……还是……） 其视下也，亦若是则已矣。 （他们） 3.课文学习要点： 含义丰富的句子（★★★） A、庄子在本文段中讲述寓言故事的目的是什么？ 说明人世间万事万物都“有所待”，都未能摆脱世俗的束缚。B、文章用夸张的手法描写“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六 月息者也。”有何作用？ 说明人世间万事万物都“有所待”，都未能摆脱世俗的束缚。 作者采用极其夸张的手法描写大鹏起飞的气势，并不是对大鹏的赞美，重点是阐明“万物都有所待”的道理， 如大鹏一样，它的腾飞也需要“凭借”。 理解这篇文章的主旨及演讲的主要内容（ ★★★★ ） A、庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例，阐明自己的观点，使文章充满 浪漫主义色彩。请谈谈你对本文段中的想象的理解。 一是在想象中夸张，如在想象鲲、鹏形象时，作者极写鲲鹏之大：“鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也，怒而飞，其翼若垂天之云。”极尽想象夸张之能事，造成浩大的声势和广阔的意境。 二是在想象中进行对比，极写鲲、鹏之大，与之相呼应的，作者又举出了野马、尘埃等“小”的形象，以大小对立来阐述物皆有所待的道理。 三是在想象中寄寓了自己的情感。作者如此醉心于“逍遥”境界的想象和创造，并将 21 《庄子》二则 庄子与惠子游于濠梁之上 【学习目标】 识记、理解、运用本课古文中实词，注意实词的积累、古今异义、一词多