2024(统编版)语文选择性必修中册--第一单元-教材解读课件.pptxVIP

授课人:XXX授课时间:2023.X.X选择性必修上册第一单元解读壹 课标解读肆 任务框架与课时安排叁 单元学习目标贰 教材单元分析目目录录伍 单元学习评价壹课标解读Teaching analysis整体分析本单元人文主题为科学与文化论著研习，对语文素养的培养提出了新的要求：（一）初步接触人文社科经典论著，了解这些论著的观点及其形成的历史背景，体会其理性探索的精神；（二）抓住主要概念，把握核心观点，理清论述思路，感受其强大的思想力量和逻辑力量；整体分析（三）体会社科经典论著的表述方式，把握文章的论证、论辩艺术和严密、准确的语言风格；（四）积极思考社会现象，深化对问题的认识，提高观点的深刻性，提升理性思维的水平。本单元对于写作提出了深化理性思考的要求，因此，在本单元中，除了突出科学和文化论著的重点外，还要强调“思辨性”，引入思辨性阅读与表达任务群，保证人文价值和关键能力的综合体现。基本解读科学与文化论著研习学习任务群本任务群研习之人科学和社会科学论文，著作，旨在引导学生体会和把握科学与文化论著表达的特点，提高阅读、理解科学与文化论著的能力，开阔视野，培养求真求实的科学态度和勇于探索创新的精神。基本解读思辨性阅读与表达任务群本任务群旨在引导学生学习思辨性阅读与表达，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高理性思维水平。学习目标与内容科学与文化论著研习学习任务群（一）选择阅读简明易懂的自然科学和社会科学类论文、著作（节选），领会不同领域科学与文化论著的内容，培养科学态度和创新精神。（二）撰写内容提要和读书笔记，学习体验概括、归纳、推理、实证等科学思维方法，把握科学与文化论著观点明确、逻辑严密、语言准确精练等特点。教学提示（一）选择适合高中生阅读的有关科学技术和社会发展的论文和著作（节选），引导学生理解文本内容，体会科学与文化论著的表达方式，提高阅读科学与文化论著的能力。（二）引导学生结合学习所学的其他学科知识，借助工具书、资料，了解文本的基本概念和观点，理清文本结构脉络、论证逻辑；还可以通过撰写读书笔记，加深对论著的理解。（三）组织交流和讨论，分享学习成果，研讨学习中遇到的问题。学习目标与内容思辨性阅读与表达任务群（一）阅读古今中外论说名篇，把握作者的观点、态度和语言特点，理解作者阐述观点的方法和逻辑。阅读近期重要的时事评论，学习作者评说国内外大事或社会热点问题的立场、观点、方法。在阅读各类文本时 ，分析质疑，多元解读，培养思辨能力。（二）学习表达和阐发自己的观点，力求立论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑。学习多角度思考问题。学习反驳，能够做到有理有据，以理服人。（三）围绕感兴趣的话题开展讨论和辩论，能理性、有条理地表达自己的观点，平等商讨，有针对性、有风度、有礼貌地进行辩驳。教学提示（一）以专题性学习为主要方式。选择日常生活和学习中、历史或当今社会中学生共同关心的话题，要求学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文学习活动，阅读古今中外典型的思辨性文本，学习并梳理论证方法，学习用口头与书面语言阐述和论证自己的观点，驳斥错误的观点。（二）教学过程要注重对学生思维过程和思维方法的引导，注意发展学生的辩证思维和批判性思维，注重培养学生思维的逻辑性。结合学生阅读和表达中遇到的实际问题，适时适度地引导学生学习必要的逻辑知识；相关知识的教学要简明、实用，能有效地帮助学生解决概念、判断、推理等方面遇到的问题；避免进行不必要的、机械的训练。教材单元分析贰Teaching analysis教材单元分析单元研习任务课文解读学习提示单元导语教材单元由单元导语、课文、学习提示和单元学习任务四个部分构成。接下来，我们将对四个部分进行逐一分析。教材单元分析单元导语主题内容：强调理论的重要价值，明确理论源于实践，又对实践有着巨大的指导意义。课文介绍：从单元文章介绍来看，有的阐述社会历史发展的规律，有的论述学风改造的额问题和正确思想的来源，有的阐说真理的检验标准，有的探讨个人立身处世的原则，以上的这些文章内容都有助于加深我们对社会、历史和认识的认识。教材单元分析单元导语学习目标：强调“思辨性”的综合体现，提出以下几点目标：（1）获得思想启迪，提升思维品质。（2）阅读时要抓住主要概念，把握核心观点，理清论述思路。（3）欣赏文章的论证艺术，体会语言表达的准确性和严密性。教材单元分析课文梳理篇目作者主要观点说理艺术《社会历史的决定性基础》恩格斯经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用与经济基础例证、比喻论证、假设论证《改造我们的学习》毛泽东我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下例证、正反对比论证《人的正确思想是从哪里来的？》毛泽东人的正确思想只能从实践中来层层深入《实践是检验真理的唯一标准》特