八年级语文下册《大雁归来》课文解析.docxVIP

PAGE PAGE 3 / 4 《大雁归来》课文解析 一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。（①作为一篇科普小品文，此句开篇点题，带给了我们一个怎样的信息？） 【品味】大雁是春天的真正使者，大雁给人们带来了春天的生机、春天的希望和春天的喜悦。 如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200 英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。（②作者主要写雁， 为什么还要写主教雀和花鼠？） 【品味】用主教雀和花鼠对春天气候反应的正确与否来反衬大雁对春天感应的准确性。 【段析】第一部分：点题，写大雁对季节把握得准确。大雁必须准确了解春天是否真正来临，因为迁徙的路途遥远又艰险。 向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。十一月份南飞的鸟群，目．空．一．切．地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一．声．不．响．。乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与 坚定不移向南飞行 200 英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲．荡．，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡．食．玉．米．粒．。大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准 它们的猎枪。 【品味】画线句是本自然段的中心句。“目空一切”“一声不响”描绘出大雁的坚定执著。 用对比的手法写大雁南飞路线笔直，可见它知道自己的明确目的。 大雁到宽阔的水面上，到刚刚收割的玉米地里，而不到沼泽和池塘边，更见大雁的聪明警惕。 “闲荡”“捡食玉米粒”描绘出大雁机灵、胸有成竹。 【段析】第二部分第一层：写秋天的大雁，为下文作铺垫，反衬春归的大雁。 以大雁秋季的迁徙说明大雁的聪明机敏。 三月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐．来．拐．去．，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低．语．着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问．好．。在我们的沼泽上空做了几次试．探．性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动 着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来， 似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。 【品味】第一点不同：不像秋天那样危险；第二点不同：飞行路线是弯曲的； 第三点不同：不像秋天那样安静、一往无前，而是试探性的、欢腾的。 “拐来拐去”“低语”“问好”“试探”，用拟人的修辞方法描绘出大雁机敏、活泼、警觉的特点。 画线句饱含对大雁的喜爱和亲近之情。 【段析】描写三月大雁初归时的欢快景象。主要运用拟人的修辞方法来写大雁，创设了大雁从南方归来的一种喜悦的氛围，表现出作者对大雁的喜爱。 第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀．请．。不 消几天，沼泽地里到处都可以看到它们。在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春．天．的．富．足．：所种的松树和停留的大雁。1946 年 4 月 11 日，我们记录下来的 大雁是 642 只。 【品味】“邀请”一词用拟人的修辞方法写大雁之间的联络，表明大雁的聪慧。 “春天的富足”生动活泼地展示了大雁对春天的重要意义，也写出了人们对大自然的热爱。 【段析】大雁是春天的重要象征。介绍 1946 年春天在“我们”农场大雁的数量。 与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不．是．偷．偷．摸．摸． 进行的。从早到晚，它们一群一群地喧．闹．着．往收割后的玉米地飞去。每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩．论．，而每次返回之前的争．论．则更为响亮。返回的雁 群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。它们现在所吃的玉米粒在整个冬天都被厚厚的积雪覆盖着，所以才未被那 些在雪中搜寻玉米的乌鸦、棉尾兔、田鼠，以及环颈雉所发现。 【品味】“不是偷偷摸摸”“喧闹着”“辩论”“争论”写大雁初回时的改变。运用比喻、拟人的修辞描写大雁在熟悉了环境之后的欢快情形。 【段析】描写春归的大雁活泼欢快的样子。 通过对春雁集会的日常程序的观察，人们注意到，所有的孤雁都有一种共性： 它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧．郁．，于是人们就得出结论：这些孤雁是伤． 心．的．单．身．。 【品味】“忧郁”“伤心的单身”写雁群中孤雁的特点。 我和我的学生注意到每支雁队组成的数字。六年之后，在对孤雁的解释